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《陋室铭》教学设计扬州市广陵区北洲中学孙俊华教学目标：1．疏通文意，欣赏陋室之环境，品味主人之生活。2．分析手法，了解文体之特点，感悟作者之情操。3．领悟主旨，理解心灵之归宿，学习圣人之品格。教学重点：引导学生在了解陋室的基础上，分析作者对于陋室的态度。教学难点：引导学生在了解写作背景和人格志向的基
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一二 陋室铭教案3
未知
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关键词：一二 陋室铭教案3
正文
《陋室铭》教学设计
扬州市广陵区北洲中学
孙俊华
教学目标：
1．疏通文意，欣赏陋室之环境，品味主人之生活。
2．分析手法，了解文体之特点，感悟作者之情操。
3．领悟主旨，理解心灵之归宿，学习圣人之品格。
教学重点：引导学生在了解陋室的基础上，分析作者对于陋室的态度。
教学难点：引导学生在了解写作背景和人格志向的基础上，感受作者安贫乐道的情操。
教学流程：
一、引读，走近陋室
1．导语设计：有这样一间屋子，里面只有一桌，一椅，一床，一琴而已，但主人却能够坚守清贫，乐在其中，今天就让我们跟随他的主人刘禹锡一起走进他的这篇千古名文《陋室铭》。
2．解读“铭”的意思。（运用骈文写法）
3．教师范读
4．学生自读课文，明确重点字音。
惟吾德馨（
）
谈笑有鸿儒（
）
可以调素琴（
）
无案牍之劳形（
）
5．学生齐读课文，理解重点词义，疏通关键句子。
（一）．字词过关
1．有仙则名（
）
2．有龙则灵（
）
3．惟吾德馨（
）
4．可以调素琴（
）5．无案牍之劳形（
）
6．何陋之有？（
）
（二）．翻译检验
1．斯是陋室，惟吾德馨。
2．苔痕上阶绿，草色入帘青。
3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
二、赏读，走进陋室
1．再读《陋室铭》，入陋室之境：
（1）．找出描写陋室之景的句子，赏陋室环境之“幽”
（2）．找出介绍陋室之人的句子，赏交往人物之“高”
（2）．找出叙述陋室之事的句子，赏作者情趣之“雅”
2．提问：你最喜欢哪一个句子？请对该句进行赏析。（调动想象）
3．指导学生进行朗读，注意语调舒缓，读出清雅、闲适之感。（句号）
三、悟读，陋室何陋？
1．组织学生悟读课文，思考：作者是如何表达自己对陋室的看法的？找出相关的句子。
2．具体分析作者观点的句子。
（1）．“山不再高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用类比的手法，以山和水喻指陋室，以仙和龙喻指品德高尚的人，进而引出“斯是陋室，惟吾德馨”的观点。
（2）．“斯是陋室，惟吾德馨”是文章的主旨句。
（3）．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”运用类比，表达追慕古代圣贤的情怀。
（4）．“何陋之有？”引用孔子的话，强化主旨。
3．指导学生重读作者观点的句子，读出激昂、自豪之感。（感叹号和问号）
4．组织学生分工朗读，男生读开头和结尾，女生读中间部分。
5．讨论：你如何看待“斯是陋室，惟吾德馨”的观点？
链接背景资料和刘禹锡的《秋词》
四、诵读，再入陋室
1．默背2分钟，集体诵读。
寄语：时至今日，这已经不是一间普通的茅屋，而是一个文化符号，一个精神符号。它告诉我们无论身居陋室，还是跻身华庭，都应该保持纯正的精神追求。
板书设计：
陋室铭
刘禹锡
！
自豪
。闲适
？旷达
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关于本教案的常见问题
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