6 侯银匠ppt配套的教案及板书设计

侯银匠

1．知识与技能目标：把握人物的性格特点。

2．过程与方法目标：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。

3．情感态度与价值观目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。

掌握小说中鉴赏人物形象的方法及学会探究题的解答方法。

多媒体演示法、讲授法、指导法、自主合作探究法。

准备相关课件。

一、情景导入

我们中华民族有许多传统美德：尊老爱幼、勤俭持家、睦邻友善等。作为父母更是为儿女操碎了心，儿女们又是如何做的呢？今天我们就来学习《侯银匠》这篇小说，感受一下女主人公的鲜明形象和性格。

二、自学互研

1．文学常识

作者简介

汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

2．生难字词

(1)字音

砧(zhēn)

噗(pū)

镯子(zhuó)

簪子(zān)

寒碜(chen)

廊檐(lánɡ yán)

账簿(bù)

錾

(zàn) 掸

(dǎn)

毽子(jiàn)

(2)词义

【砧】挫或砸东西时垫在底下的器具。

【小定】旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。

【寒碜】丢脸，不体面。

【做脸】增添光荣。

【廊檐】廊顶突出在柱子外边的部分。

【掸】用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。

整体感知

走进文本

1．朗读指导。读准字音，读出感情。自读自悟，自悟自得。

2．熟读小说，归纳文章层次结构。

出嫁前：1～10；出嫁：11；出嫁后：12～21。

交流展示：本篇小说的情节有：选女婿、打陪嫁首饰、父亲在女儿出嫁后很孤独。

三、合作探究

精读课文

深入了解

1．朗读课文，概括故事情节。

交流展示：小说主要讲述了侯银匠为女儿选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为

陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独的故事。

2．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。

交流展示：①早已打算要花轿，可见其聪明；②改装花轿，表明她心灵手巧；③出租花轿善于经营，贤惠体贴。

3．文题是侯银匠，为什么要花更多篇幅描写侯菊？

交流展示：①小说用许多文字写了侯菊的精细、勤劳等，而这些品质正是继承于她的父亲，

所以写侯菊意在表现侯银匠。②作者截取侯菊出嫁前后的片段，表面在描写侯菊，实则烘托侯银匠的人生况味，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。③正面描写侯菊是为了侧面衬托侯银匠，小说主旨是为了突出侯银匠的人性美。

4．侯银匠和侯菊是个什么样的人？

交流展示：侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的善良勤劳、精明能干、具有朴实深沉父爱的普通父

亲形象。

侯菊是一位生活在中国三四十年代的精明能干、心灵手巧、自尊自强、有心计、有虚荣心的普通女儿形象。

深层探究

局部突破

“侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦”，这句话表现了侯银匠什么样的复杂心理？

交流展示：甜：因为女儿终于长大成人了，嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。

四、当堂演练

总结课文

拓展延伸

1．课堂小结

在侯菊的身上寄寓了作者对传统女性的人格理想：在传统道德观念浸染下的自然淳朴健康。在家里：孝敬父母、体贴父母，勤劳能干、精打细算，对命运不屈服，对人生态度积极；到婆家：通情达理、尊老爱幼、乐于奉献、任劳任怨。

2．拓展延伸

写一句赞美父亲的话，送给父亲。(体会父爱，懂得感恩)

交流展示：①父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向收获；是冬天里的一把火，温暖着我那颗受伤的心。父亲的爱，无处不在！②父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，让人振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新；它像篝火，给人温暖却令人生畏，让人激奋。

3．布置作业

选择你欣赏的一位同学或老师并为其概括形象特点。

(为了让学生进一步掌握概括人物形象的方法)

交流展示：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、关爱学生的好老师。

4．完成相关习题。

侯银匠

侯银匠(长辈)：勤劳、能干、精明、善良、体贴深爱女儿

侯菊(晚辈)：精明能干、自尊心强、心灵手巧(间接烘托)

五、课后反思

查漏补缺

通过这篇小说的教学，我觉得这节课师生交流互动成为亮点。这堂课我就是依靠师生互动渐渐打破开局时的沉闷，使学生的思维火花不断迸溅。如在理解“为什么要花更多的篇幅刻画侯菊”这个难点时，学生开始只能从二人是父女关系，感情很好的角度浅谈。我先用“子不教，父之过”的古语反向启发学生“女之教，父之功”，让他们概括父女二人有什么共同点，再从刻画二者的侧重点和详略的角度提醒学生思考作者的匠心，终于使学生理解到明写侯菊，实写侯银匠的巧妙构思。