卖炭翁优秀教学实录

卖炭翁

学习目标

1．有感情地朗读诗歌。

2．品味诗中的描写。

3．理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

教学重点

品味诗中的描写。

教学难点

理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

1.我们七年级学过的《卖油翁》，同学们还记得吗？卖油翁的自信、从容、沉稳给我们留下了深刻的印象，今天我们学习《卖炭翁》，这个卖炭翁又会给我们留下怎样的印象呢？

2.作者名片

白居易，字乐天，晚年号香山居士，是杜甫之后，唐代又一杰出的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》。

背景链接：这首诗是白居易《新乐府》中的第32首。题下自注：“苦宫市也”，指宫市给百姓带来了灾难，百姓苦于宫市的巧取豪夺

。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。宫中日用，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”。太监常率爪牙在长安集市，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”所谓“宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，一种残酷的剥削方式。

二、课文朗读，整体感知

卖炭翁

[唐]白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓（bìn）苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗(niǎn)冰辙(zhé)。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑（jì）来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕（chì），回车叱（chì）牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将（jiāng）惜不得。半匹红纱一丈绫，系（jì）向牛头充炭直。

1.默读思考，诗歌出现了哪些人物？

卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）

2.诗歌主要讲了什么故事？

一个卖炭翁费劲艰辛烧的一车炭，最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。

3．理清思路，分为两层。

（1）写卖炭翁烧炭、运炭，表现卖炭翁艰辛困苦的生活。

（2）宫使对卖炭翁的掠夺。

三、品读揣摩

1.卖炭翁是一个怎样的人？请从多角度加以分析。

运用肖像、心理描写，描写了一个生活艰难困苦的卖炭翁形象。

2.使者是怎样的人？请从多角度加以分析。

肖像描写和动作描写，描写了一个趾高气扬、横冲直撞、仗势凌人、蛮不讲理的使者。

3.课文抒发了作者怎样的情感？

揭露了当时统治阶级剥削、压迫人民的黑暗现实，也表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。

四、归纳本文的艺术特色。

描写生动，多处运用反衬。

全诗运用了外貌、心理、动作描写，生动地刻画了卖炭翁和宫使不同的形象特点。同时多处运用反衬手法，使得作品具有更深刻的思想性。如：“牛困人饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红绡一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。

五、课堂小结

白居易作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，写下《卖炭翁》，通过描写一位卖炭老人的遭遇，无情而深刻地揭露了“宫市”的罪恶和社会的黑暗，批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，仗势欺压百姓，强行低价购买，甚至是任意勒索、疯狂的公然掠夺。中唐时宫市害民的现象，名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。这篇文章写出宫市的这种弊端带给劳动人民的不幸，同时也表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。

六、比较阅读

杜甫和白居易是我国唐代著句的现实主义诗人，他们的诗都以反映社会现实、表达对劳动人民的深切同情为内容。同学们课后阅读杜甫的诗《三吏》《三别》和白居易的诗《琵琶行》，体会诗歌中所表现出的现实主义成分。

七、板书设计