9 中国人失掉自信力了吗课时教案

《中国人失掉自信力了吗》导学案

【学习目的】

１、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。（学习重点）

２、理解重要语句的深层含义。（学习重点）

３、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。

第一课时

〖学习要点〗

疏通课文，弄清写作背景。

〖自学过程〗

有人说，新世纪的第一年──２００１年是“中国年”，申奥成功，加入ＷＴＯ，国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福，自豪；然而，７０多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人，顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊，一次次冲锋陷阵──他，就是鲁迅先生。

今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人，作文的方法。

一、解题

本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据，驳论证）；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，短小精悍，写法灵活。其杂文有“匕首”，“投枪”之喻。

本文属鲁迅后期杂文，鲁迅写这篇文章之前的一个月，肺病已相当严重。文章写完之后的两个多月，写了《病后杂谈》，还致信杨霁云，自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战”。可是，健康的恶化和精神的压力，并没有影响他对世事的热忱关注。

课题《中国人失掉自信力了吗》聚焦当时社会的热点问题，把要谈的对象──“中国人”和事件──“失掉自信力了吗”直接放在标题上，能引起读者的思考和阅读欲望。

二、

写作背景

本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上，然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊，实在难能可贵。

三、疏通课文

１、弄清字词障碍：

搽（

）

玄（

）虚

省（

）悟

自欺欺人

脊（

）梁

渺（

）茫

诓（

）骗

怀古伤今

为民请命

２、自由朗读全文。

３、思考问题：

对方的错误观点是什么？

作者为什么认为它是错误的？

作者正面提出的观点是什么？

作者提出观点的依据是什么？

讨论解答：

第二课时

〖学习要点〗

弄清文章的论证过程。

〖学习过程〗

一、复习旧课

二、驳论文简介

议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张。

一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳论据。三是驳论证。

三、分析课文

１、一二段中，揭示了对方什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？

解答：

２、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？

解答：

３、第五段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？

解答：

４、文章在批驳对方论证的基础上提出了什么样的观点？

解答：

５、作者指出应如何评价中国人？

解答：

６、“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？

解答：

７、“状元宰相”，“地底下”的含义分别是什么？

解答：

第三课时

〖学习要点〗

欣赏品味杂文的语言特色。

〖学习过程〗

一、重读课文

二、品味语句

1、辨析下列句子中“中国人”的含义，说明“状元宰相”“地底下”指的是什么。（课后练习二）

（1）要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

（2）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

（3）中国人现在是在发展着“自欺力”。

（4）于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

（5）假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

解答（1）：

中国人：

状元宰相：

地底下：

解答（2）：

解答（3）：

解答（4）：

解答（5）：

2、第1段最富于讽刺意味的文字：“总自夸”、“只希望”、“一味求神拜佛，怀古伤今了”、“是事实”“也是事实”、“却也是事实”

解答：

3、“他信力”“自欺力”有什么的表达效果？（加引号起什么作用？）

解答：

4、揣摩第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位置？为什么？

解答：

5、揣摩下列有下划线的字词的表达效果：

……不过一面总是在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。

解答：

6、文中“中国的脊梁”指什么人? 你是如何理解的？能不能举例说明？作者强调他们在当时和现在有什么实际意义？

解答：

⑴“埋头苦干的人”

⑵“拼命硬干的人”

⑶“为民请命的人”

⑷“舍身求法的人”

7、“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”你能举出当时一些具体事例来证明作者的观点吗？

解答：

8、鲁迅为什么反复强调“中国人的脊梁”？

解答：

三、课后作业

分小组搜集资料，写一份调查报告《中学生阅读鲁迅作品的现状调查》。