Fun with language优质课一等奖教案

Period

课时

Research thBook 5

Module 6

Module/Topic 模块及话题

What’s the weather like today? Fun With Language Type of lesson 课型

巩固课

topic

巩固课模式

Designer 徐冬霞

3

Team

备课小组

龙洞小学英语科组

Teaching Contents 本模块的话题是“weather”,涉及的词汇很多，有表示天气的单词，衣服，食物和活动的动词短语，主要语法有can的句型，这一单元重点是能够用英语谈论天气。本节课是一节整合课例，以Peter和Xiaoling去不同地方旅行，Analysis 谈论不同地方有不同天气为主线，以思维导图为框架，引导学生通过新增加的城市，食物和做的事情，让学生学教学内容分析

会在听力和学习中提取相关重要信息，从而能准确描述自己住的地方或去旅行的城市的天气和相关活动。

学生已经在二年级下册学过weather，这个话题非常生活化，所以五年级的学生对于这个话题有一定的语言基础，他们有话可说，而且这个班的学生平时表现较好，但还是有小部分学生不愿意开口或不敢开口交流，说的能力较弱，在教学的过程中，老师通过小组合作或竞争的模式反复练习已学过单词、短语和句型，从而提高他们对于本课话题描述的熟练程度，进而通过简单的思维导图引导学生口头表达不同城市的天气和相关活动，通过说，达到以说促写的良好效果，提高高年级学生的英语综合水平。

Teaching Objects Analysis 教学对象分析

Objectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：



【单词】能用已学的天气,衣着，食物等单词进行表达，如：weather, cloud, cloudy, rain, again, wet, sun, sunny, warm, dry, windy, cool, wear, snow, snowy, snowman ，dress, T-shirt, coat, fish, hamburger, chips，England, Beijing 等。

【词组】能灵活运用和天气相关的活动短语说出自己及他人想去的城市及当地天气和活动等，如：

go swimming, take exercise ，play outdoors,

visit Big Ben等。



【句型】能通过听说环节，理解和运用思维导图表达

…hopes….can visit…,the weather is …,..can wear…, …can eat….,can do….,…can’t wait。

2. Language Skill 语言技能：

1) 能口头和别人交流天气。

2) 能听懂、读懂关于自己及他人想去的城市及当地天气和活动的篇章。

3）能写自己及他人想去的城市及当地天气和活动的篇章。

3. Affect 情感态度：

1) 在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务。

2) 能够在小组合作中交流和讨论不同城市的天气及相关内容。

4.Learning Strategies 学习策略

1）能借助思维导图，层层递进，帮助学生梳理文本结构框架，以说促写。

2) 通过老师指引，小组合作，能提取、整理篇章中的有效信息，运用到主题写作。

5. Culture awareness文化意识

通过一些图片了解了解不同地区不同季节的天气。

Language Focus

教学重点：

教学重点

1.能运用本模块重点单词短语句型交流自己及他人想去的城市及当地天气和活动等。

2.能通过小组合作，理解思维导图中的表达，进一步书写自己及他人想去的城市及当地天气和活动等。

Language difficult 教学难点：

point

在思维导图的辅助下能准确使用所学的知识综合运用表达自己及他人想去的城市及当地天气和活动等的小作文。

教学难点

Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体

自制课件、练习页，video，板书

Preview learning

课前布置学生网上搜集书本上各城市各种天气信息、做的事情和食物的图片，小组内分享学习。

前置性学习

Teaching

Procedures 教学过程

I.Leading-in Activity1:Sing a song How is the weather?

Activity2:Brainstorm

Review the weather. Lead in the mind map

II. Pre-task

Activity 3: Look and say. weather today/in…?

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

Activity 1：Sing a song Activity 2：Brainstorm

Review the weather 快速说天气单词，个别拼读。

Strategies and purpose 策略与设计意图

Activity 1：通过歌曲引入本课有关weather的话题，从歌词引导学生复习更多weather，活跃气氛，调动学生的学习积极性。

Activity 2:从歌词引导学生并导出weather的思维导图的模式呈现，为下一步的输出做铺垫。

Activity 3:

看图谈论天气，复习

Activity 4：完成书本上Fun的第一题听力题，通过peter去不同国家旅游，写出不同城市的天气，老师示范用句型the weather is….in…回答，之后请学生回答，再一次巩固对不同地方天气的表Activity 3: 4. Look and say Talk about the weather. Activity 4:

Listen and write Peter is on holiday. He wants to have a trip in China. What’s the weather like in…?

小结：Different

places have different weather. —What’s the weather like today/in…?/ How is the 天气的问答句。

—It’s ... Activity 4: Listen and write

The weather is …in …

Activity 5:Let’s watch. Xiaoling hopes she can travel in the world, where will she go? What’s the weather like in this cities? 1). Pair work:

What’s the weather like in…? It’s…

2)Let’s match 3)

Let’s talk group.

Lead in the mind map—

Activity 5: Let’s watch.

1)Ask and answer: What’s the weather like in…?

It’s…

2) Let’s match :What can

Xiaoling do in …

3) Let’s talk 达，也培养了学生专心聆听他人对话的习惯。

Activity 5：1）通过看视频加深学生了解不同地方的天气并问答。

2）连线不同城市做的事情，老师示范用句型

In …, Xiaoling can … 回答，之后请学生或小组再一次巩固对不同城市天气The winter holiday is coming,

Xiaoling hopes she 回答，也培养了学生专心聆听他can visit______. The

weather is _____and ______, 的表达，Talk about the passage in a she can wear ______, she can eat _______, she can 人对话的习惯。

________. She can’t wait.

看提示小组内交流Xiaoling 的活动。

3）从词，句到篇章，通过老师的指引，一步步完成相应的思维导图，通过老师示范，同学示范，最后小组合作并在此辅助下完成对自己及他人想去的城市及当地天气和活动等的小作文的表达。在小组内通过说加深对对篇章的理解后，通过小组内口头交流为写铺垫语言素材。

Activity 6学生通过黑板上总结出的思维导图，了解如何谈论和书写表达自己及他人想去的城市及当地天气和活动等的小作文。学生可以用老师给的模板也可以自己来写。

Activity 7 Show time

Activity 6:

Let’s write

III.While-task

Activity 6:

Let’s write 学生选择范文模板，书写自己的小作文。

Activity 7:Show time Activity 8:Summary

Sum up how to write a passage 。强调Different

places have different weather. Activity 7 : Show time 学生自己总结weather的话题讨论和写作的大框架，老师引导说出篇章中开头和结尾的重要性。

Sum up how to write a passage 。

分享自己及他人想去的城市及当地天气和活动等的小作文。检测以说促写的教学效果。

IV.Post-task

Activity 8: Summary

Sum up how to write a passage 。强调Different

places have different weather.

Activity8:Summary

通过小结，让学生更加清晰这节课的学习内容。

Homework 修改你的小作文，并与同学分享。

延续课堂学习。

Design of the blackboard