Class 2 Textbook p.13优秀教学设计

I Like Spring 柳思聪

一、学习目标

Function：•能听懂并能询问他人对季节的喜好。

•能够掌握Do/Does提问的一般疑问句并能回答。

Expression：• - Does Robo like summer? - No, he doesn’t.

Vocabulary：summer, cool, fall, poor 二、教学步骤与建议

Warm-up 1. 教师与学生互相问候。

2. 教师以Free talk的形式引导学生谈论有关天气的话题。

T: How’s the weather now? Ss: It’s warm.

T: How’s the weather in winter?

Ss: It’s cold.

T: Do you like spring? Ss: Yes, I do. I like spring. / No, I don’t. I don’t like spring.

T: Do you like winter? Ss : Yes, I do. I like winter. / No, I don’t. I don’t like winter.

教师可以让同桌之间互相讨论一下有关季节的话题。

Listen and Speak 1. 重点理解课文第13页的知识内容。

(1)教师让学生说一说自己喜欢的季节。

(2)在听录音之前，教师先预设问题让学生思考。

①图片中是什么季节？

②听一听肯喜欢什么季节？

③听一听杰斯喜欢什么季节？

④下图中，罗宝能游泳吗？

⑤听一听罗宝喜欢水吗？

(3)听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生敢于发音，并敢于用英语表达自己的想法。

在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。

(4)教师根据和学生讨论的情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。

2.再次播放第13页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读。在听录音过程中，教师应该继续指导孩子掌握良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬并发挥其榜样作用。

(2)全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。

3. 以游戏的形式来巩固本课时，并复习有关季节和活动的问答。

活动一

•活动名称：练习一般疑问句

•活动目的：通过分类词汇，运用所学句型Does…like…? 进行问答。

•活动方法：

(1)教师和学生一起以词汇分类的形式复习学习过的名词。教师写出一类单词的总称，再列举出一个属于这一类的单词，然后让学生继续说出其他同类的单词。

color: red, blue, yellow ... number: one, two,…ten, eleven, twelve... twenty-one ... season: winter, summer, fall, spring food: apple, milk, banana, hamburger ... (2)教师让学生根据实际情况回答问题。

T: Do you like red, Zhang Dong? S1(Zhang Dong): Yes, I do. T: Does Zhang Dong like red?

Ss: Yes, he does. T: Do you like summer, Zhang Dong? S1: No, I don’t.

T: Does Zhang Dong like summer? Ss: No, he doesn’t.

活动二

•活动名称：Can you do this? •活动目的：复习动词，练习本课时所学有关问答他人能力的表达，并在练习中掌握doesn’t的用法。

•活动方法：

(1)教师与学生一起复习学习过的动词并将学生想到的单词写在黑板上：dance, sing, talk, run, jump, watch, touch, eat, drive, ride, open, close, drink …

(2)让学生运用以上动词，根据课文中所学的句子编写对话：

T: Can he dance? Ss: No, he can’t. He doesn’t like dancing.

T: Can she sing? S1: No, she can’t. She doesn’t like singing.

T: Can you open the door? S2: Yes, I can. 活动三

•活动名称：复习疑问句

•活动目的：复习以往所学习过的表示询问的句子。

•活动方法：

(1)教师让学生回忆学习过的问句，教师可以适当提示关键词或者句子的用法：

T: 询问对方姓名。

Ss: What’s your name?

T: 这是……吗？

Ss: Is this a bag?

T: 捉迷藏最常问到的话。

Ss: Where’s Mike?

参考：Are you okay? Do you like summer? Is it a book? Who’s she? How much? How many apples do you want? How old are you? (2)教师可将学生想到的、具有代表性的句子写在黑板上，并有意识地将一般疑问句和特殊疑问句分开。然后让学生观察两组句子，并说说其中的相同和不同之处。

(3)学生各抒己见后，由教师做适当总结，例如，在黑板上所列句子中，以字母W或者H开头的句子为特殊疑问句，其他为一般疑问句。特殊疑问句不可用Yes / No回答。

(4)检验学生是否能够区分特殊疑问句和一般疑问句。教师让学生再列举一些黑板上没有写出的特殊疑问句和一般疑问句。

Wrap-up 教师让学生写出自己对四季的喜好，并简单说一说理由以及相应的季节性活动。

I (don’t) like spring. It’s warm. We can ride a bike. I like riding a bike. I (don’t) like summer. It’s hot. We can swim. I like swimming.

I (don’t) like fall. It’s cool. We can go to the park. I like walking in the park.

I (don’t) like winter. It’s cold. We can skate. I like skating.