C教学设计第一课时

Unit6 Shopping P65 Part C Story time 教材来源：小学四年级《英语》教科书\人民教育出版社2013版

内容来源：小学四年级英语（下册）第六单元

主

题：Shopping

课

时：共六课时，第六课时

授课对象：四年级学生

设

计

者：宋沛沛\郑州市惠济区江山路第一小学

目标确定的依据

1. 课程标准相关要求：本节课是一节故事课。基础教育阶段英语课程标准的二级目标是：能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成良好的按意群阅读的习惯。

根据课程标准，我确定本课的学习目标是通过阅读故事，培养学生综合运用语言的能力。在课堂教学中，坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教材分析：这节课的内容是PEP小学英语Unit6 Shopping Part C Story time。本单元的教学重点是询问对某商品的意见、问答某商品的价格以及描述某物品，是对第五单元的拓展和延伸。本节课要求学生理解、会读文本，在真实的情景中运用Can I see that skirt, please? How much is ...? It's... It's very\too...

3. 学情分析：四年级学生接触并掌握了一些疑问词和一些描述物品特征的形容词，在第五单元已经学习了一些服装的英文说法，以及如何询问衣服的价格，描述衣服的特征，在这些知识的基础之上，本篇故事教学对学生来说，相对简单。

目标

知识目标：

1. 通过观看动画，读故事，能复习巩固第六单元所学语言，增加语言的输入。

2. 通过学习故事，小组合作学习，能根据自己的知识基础，表演故事，创编新对话。

3. 通过小组合作讨论，创编新对话，能学习更多关于购物的语言。

情感目标：

1. 进一步提高学生对英语学习的热情及学习兴趣，用英语进行表达。

2. 从故事中吸取教训，养成做事认真的习惯。

评价任务

通过个人自评、小组自评、小组互评、教师总评及课堂展示评价等表现性评价手段，检测以上目标的达成情况。

教学过程

Warm-up Teacher activities 1. 师生谈话活动：

How are you? today? Students activities 1. Ss: I'm fine, thank you.

Ss: It's warm today.

Designing 师生打招呼，用天气引出今天穿的衣服：skirt。

的短裙练习句型，感知故事。

What's the weather like

2. 教师根据学生对天气2.S1: Yes, I do. 的回答，指着自己的裙子

S2：... 问：

Do you like my skirt?

3. 教师看到学生漂亮的3. 学生在老师的引导教师用学生裙子，说：I see a beautiful 下，回答：It's ... yuan. skirt. How much is it? 根据学生的回答，说：It's cheap.\expensive.

1. 教师出示第一幅图和1. 学生观看第一幅图和出示开头和第六幅图

you. Who are they? Where are they? What about Zoom? 第六幅图，回答四个问结尾图片，让学生说出故事发生的人物，地点。

T: I have two pictures for 题。

What's the elephant's job?

引导学生进入故事情景。

2. T：In Picture 1, the 2. 学生对比两幅图，观让学生猜测elephant is smile. Zoom is 看人物的变化，猜测为什故事发生了happy. But in P6, the 么会发生这样的变化？什么，引起elephant is angry. Zoom is 故事发生了什么？

学生对故事

sad. Why? What happen?

Guess. 引导学生猜测故

事的情节。

answer the questions.

the story?

answer the questions. Q1: Shopping. Q2: 91 dollars. 的兴趣。

课文，让学生了解故事大意。

Presentation 3. Watch the cartoon and 3. Watch the cartoon and 以问题带读Q1: What's the topic about 观看第一遍，回答Q1 Q2: How much is the skirt? 观看第二遍，回答Q2 4. 观看动画后，教师引4. 观看动画后，学生思学生先说出导，让学生再次说一说故考，说一说故事发生了什故事发生了事发生了什么。

5. 分情节学故事。

么。

5.学故事。

什么，在学故事的时候，再对照自己的猜测，会更有兴趣。

呈现

Part 1，播放录音,学生跟读录音3遍，分情节学故学生跟读，讲解No T:Zoom

Ss: the Boss.分事，降低学problem,然后师生对话。

角色对话，学生在教师把习难度，同

标签贴到衣服上后，说时跟读录Zoom, do a good job. 音，模仿语呈现Part2，播放录音，学学生在和教师对话后，对音、语调，生跟读，然后教师先示对话有一定的了解，男女分角色表范，作为Zoom和学生对生分角色表演对话。

话。

记性好？

生跟读，分组对话。

演，为后边的Task3做准备。

学生猜测Part3，看看谁的学生说出Part3里边Miss 用猜测与回Sheep会问How much is 忆，调动学the skirt? 生学习的积呈现Part3，播放录音，学学生跟读录音，在理解了极性与好奇故事大意后，Group1和心。

Group2进行对话。

呈现What's the end?让学学生根据刚才看的动画，

生根据刚才看的动画，回说出故事的结局：The

忆故事的结局是什么。

Boss is angry. Zoom is

fired.

模仿语音语语语言学习的趣味性。

呈现Part4，播放录音，跟

气的语气说：Zoom, you're 说Zoom, you're fired. fired. 师板书。

6.Guess another end. 的结局。

每一个环节，教师根据学生的表现，给予适当的奖励。给出裙子的价格，哪个小组得到的钱数购买这条裙子，哪个小组赢。

Practice

分情节学故事的同时，教

读录音，教师示范，用生学生模仿，用生气的语气调，增添英6.学生用汉语说出不同猜想不同的the skirt very much and 生重编故she buys it.\ Miss Sheep 事，符合小doesn't buy the skirt.\ 学生的心理The Boss forgive Zoom. 特点-好奇心与求知欲。

给予奖励，激励学生。

教师引导学生说出不同的结局：Miss Sheep like 结局，让学1.教师出示幻灯片，Task 1 1.学生看题目，根据故事选择合适的Choose the right title.(选大意，选出故事标题B 标题，进一择合适的标题)。

教师板书标题。

Careless Zoom.

步加深对故事的理解。

及时进行情感教育，做事认真。

根据选出的标题，进行情

感教育，让学生认真对待

生活中的每一件事。We

need to take everything

seriously.

2.教师出示幻灯片，Task2 2.学生根据学过的故事，重组图片，

Put the pictures in order.看六幅图片，根据图片里相当于最简给图片排序。

习本上。

引导学生对答案。

人物的动作，把图片重新单的复述故事，也检测了学生对故事情节的发展是否理解了。

要求学生将答案写在练排序。

3.教师出示幻灯片，Task3 3.学生根据出示的任务，

Choose two or three 小组合作，4分钟准备时进一步检测pictures, then act it out. 演出来。）

间，然后分小组展示对学生对故事个情节，也可以是创编的对语言的运用。

(选择两幅或三幅图片，表话，可以是故事中的一两的理解以及Make a new dialogue 新对话。

个关于购物的新对话。）

it? Can I help you? It's pretty. \cheap. \expensive. 告诉学生奖励机制：故事中的对话，展示学生所在小组得到10元，创编新对话，展示学生所在小组得到20元。

4.情感教育：In our daily life, we should rational shopping, enjoy our life.

Homework Evaluate Retell the story. 成这项作业。

数每个小组得到的钱数。

用奖励机制激发学生学习的积极学生先用汉语复述故事，

教师给学生讲解如何完第二遍用英语复述。

about shopping. (创编一故事中的对话，展示学生

所在小组得到10元，创

小组得到20元。

Sentences：How much is 编新对话，展示学生所在

性。

板书

Careless Zoom

Dress Elephant

angry Zoom

16$

91$

fired Sheep

wear

How much is it?

G1

G2