10 周围的生物教学设计方案

（冀教版）四年级科学下册教案

第四单元

生长与变化

10. 周围的生物

课题

10．周围的生物

教学

目标

探究目标

情感目标

知识目标

类型

新授

课时

三课时

1. 能制定出较完整的观察计划。

2．能归纳出生物的基本特征。

3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。

1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。

2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。

1．能说出三条以上生物与非生物的区别。

2．能说出“机器人”不是生物的理由。

√

现代教学

√

引导观察

√

激发质疑

√

自主探究

√

分组合作

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师生互动

√

√

√

记录汇报

交流展示

表优励缺

√

√

√

教学

复习巩固

创设情景

(第一课时) 方法

启发引导

引

一、

师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道入

的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们

教

学

过

程

去发现、鉴定

拓展

一、整理我们的寻找记录

1．制定小组观察计划。

3．说说寻找中应该注意的事项。

5．小结：我们的活动感受。

探

一、 活动：“观察、记录周围的生物”

究

2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。

活

4．分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。）

动

6．整理工具，洗干净小手。

（第二课时）

引入

探

究

活

动

教

学

过

程

一、教师出示蝴蝶和蝴蝶标本

1．提出疑问：“它们有什么不同？”

2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。

一、交流活动：“寻找到的生物”

1．分组汇报我们的寻找收获。

2．统计小组和全班的记录数据。

3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？

二、活动：“周围生物介绍会”

探

1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和究

生活环境，我们在哪，怎么找到的？）

活

2．简单记录他们的介绍。

动

3．引导互相评价。

拓

展

一、将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍

（第三课时）

引

一、

讲故事引入

入

1．教师讲达尔文的故事。

2．说说故事教会我们什么？

一、

活动：“区分生物和非生物”

探

1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是究

说，生命有哪些主要特征？

活

2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。

动

3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。

二、活动：“看图区分生物”

1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。

2．与同学交流自己的分类结果和理由。

拓

一、通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的展

生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来

10．周围的生物

寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……

板

书

统计：小组共找到

种生物，全班共找到

种生物，其中有

种生物是不同的