C优质教案设计

“基于标准的教学”小学英语（PEP）四年级下册

内容来源：小学英语PEP第四册第1单元 Part C Story time 主 题: 学校

授课对象：四年级下期学生

设

计

者: 沈渝青

Unit1My school Part C教学设计

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

（一）能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

（二）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

（三）能够在情景中运用句型。

（四）能够在老师的帮助和图片的帮助下表演对话。

二、教材分析

本课内容出自新PEP教材四年级下册第一单元《Unit1 My school C Story time》，本单元主题为My school。故事围绕参观河马老师的学校展开。主要情节是小动物们到学校参观，河马先生边回答小动物们的询问，边对学校的场馆位置介绍的情景。

本课时既是继学习前五课时的巩固延伸，也是对本单元主题的进一步进化。温故而知新，每节课的复习也是必不可少的，而且复习与新知识往往都是相辅相成的。包括课前复习以及穿插于课堂中的巩固复习，让学生在不断的复习当中熟练并记住所学知识。对于好奇心强、想象力丰富的四年级学生来讲，故事的呈现充分激发了学生的兴趣，为以后的英语学习做好了铺垫。

三、学情分析

孩子们在本单元1-5课时中已学习用

Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t. 询问并回答是否是某个地方；在情景中恰当运用功能句：Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.要求学生1. 能读懂Story time部分的故事,了解学校设施的地点。2. 能在情境中运用本课时的句子“Is this the...?/ Is that the...? This is the ….”。3. 学生除了复习本单元核心句型外，还可以通过图片和上下文理解新句It `s time for lunch. I’m full.21 四、学习目标

1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is this the…?Is that the…? Yes, it is. /No, it` s not. This is....等。 2.能力目标： （1）全体学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能用正确的语音语调大声地朗读故事。

（2）大部分学生能在图片线索引导下表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生热爱学校的情感。

五、重难点：

1.重点：学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

六、学习评价

（一）听录音，跟读句型。

（二）看图片，正确朗读小故事。

（三）有感情地合作表演。

七、教学准备

教师：课件、故事主人公头饰、卡片。

学生：复习本单元词汇，预习小故事，了解大意。

八、教学过程：（预设）

Step1 Preparation Hello，boys！Today we will have a funny class, and there are four groups .If you do well, you can get a step .Come on! 2-1-c-n-j-y

1.教师播放歌曲《My school》

1）学生和老师一起拍手跟唱歌曲。

2）Answer the question：What is the song about？

（设计意图：）通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。

2．Review The song is about school，there are many rooms in the school ，What are they? Sharp eyes!【来源：21cnj*y.co*m】

1）快看快说游戏复习单词句子。

（设计意图）用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。

2）Talk about our school like this：

Is that the…? Yes, it is. /No，it is n’t. Is this the…？Yes, it is. /No，it is n’t. （设计意图：）通过让学生谈论主情境图中的学校课室复习旧知并为学习新知做好铺垫。) Step2 Presentation 1.Let’s go to Hippo’s school通过看文本图、听对话让学生感知文本。世纪教所

（1）Read picture2,3,4,5 and circle：Where do they visit in Hippo `s school? （设计意图：让学生读图2-5的内容圈出所参观的课室。培养学生读故事抓要素的能力。）

(2) Watch picture2, 3, 4, 5and find： Where do they visit in Hippo’s school? 再次看视频,找出小动物们参观的课室。【来源：21·世纪·教育·网】

（设计意图：我通过让学生读故事、看故事视频找出故事的主线索——动物们共同参观的五个课室。）【出处：21教育名师】

2. Watch picture2，练习句型This is the library. 3. Watch picture3，教师问：Is that the music room? 尝试回答Yes，it is. 4. Watch picture4,引导学生说句子：This is the gym. Is that the lunch room? 鼓励学生回答回答Yes,It is. 5. Read picture5 and find: （学生读第五幅图内容并找出） Is that the computer room? 学生读第5幅图内容回答No. 河马是怎样回答的？

No, it’s not. What’ s meaning?学生说出意思。教师引导学生说出It means： No，it is n’t.渗透o的短音发音。学生开火车读。【版权所有：21教育】

（设计意图：使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.=No, it isn’t.）

教师问 What’s this ? It’s the teacher’s office. 6. It’s time for lunch, but Where is zoom? （1） Read the whole story and think it over: Where is Zoom?

（设计意图：）整体回顾故事并想一想Zoom在哪儿？). （2）Watch and find ：Where is Zoom?（通过再看图6视频确定答案）

He is in the lunch room.

Step3 Practice 1.Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。) Pay more attention to your pronunciation and feelings. （设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）

2.Act the dialogue in roles (1)师生示范表演对话。

(2)小组内对话

(3)小组汇报表演。

Step4 Consolidation 1.Emotion education:师生一起看PPT进行情感教育Hippo’s school is beautiful！And our school is beautiful，too！H 2.展示学校图片，用所学句型简要介绍。

（设计意图：通过诗歌形式呼应歌曲our school，

使学生进一步感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。）www.21-cn-jy.com

Step5 Homework

(1)Listen and read the story.(使学生听并跟读故事）

(2) Try to introduce our school in English .（试着用英语介绍我们的学校）

(设计意图：作业通过听并跟读故事，并用英语介绍自己的学校将所学知识延伸到课外。) Let` s count ：Group 1 is the winner. Group 2,3,4, come on！21cnjy.com

（设计意图：总结评价、激励学生。）

板书设计:

Unit1

My School C Story time21*cm

Is that/this the…?

library

music room

gym

lunch room computer room

teacher’s office

Yes, it is. / No, it `s not.