江南的冬景ppt配套的教学设计及说课稿

《江南的冬景》教案

教学目标：

1．感受自然美，提高审美品位。

2. 知晓景物之美与心灵感受的关系，品味由此产生的意境美。

3．学习对比衬托、避实就虚的写法

教学方法：

诵读法；讨论法；比较赏析法

教学手段

：多媒体

教学过程：

一、导入新课

今天我们要一起学习郁达夫先生的散文《江南的冬景》，首先让我们回忆一下曾经学过的北国冬景。

投影（幻灯片）

沁园春 雪

*** 北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

***笔下的冬景雄浑开阔、气势磅礴，展现了诗人博大的胸襟和远大的抱负。那郁达夫笔下的冬景又有怎样的特点和情怀呢？欣赏文章之前我们先检查一下预习作业。

二、检查预习

1、

正音（幻灯片）

涮羊肉（shuàn）

剥花生（bāo）

蛰居（zhé）

曝背（ pù

）

夹衣

(jiá )

夹克 (jiā ) 搁笔 ( gē ) 搁不住( gé )

丰腴（yú

）

乌桕

(jiù )

赭色（ zhě

）

给予

（jǐ

）

远阜（fù

）

槎桠（chá yā）

泊船

( bó )

湖泊( pō )

月晕( yùn )

晕头转向(yūn)

绿林（ lù

）

恣意（ zì

）

三、整体感知，得出景物特点，体会对比衬托手法的运用。

问：现在请你们快速浏览文章，想想江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？。

答：明朗…………全文的文眼。

1

问：全文通过哪些景象来体现“明朗”这一特点的？教师引导找到写景的段落，归纳段意，体会意境。

明确：曝背谈天----可爱闲适

东郊山野----明丽生机

明朗的情调

微雨寒村----悠闲迷人

江南雪景----优美宁静

旱冬闲步----逍遥自在 （板书）

不管是可爱闲适，还是优美宁静，都体现的是一种明朗的情调，表达了作者对江南冬景的热爱和一种恬静欢快，舒展开阔心境。这样的心境再通过诗情画意的表述，使江南冬景更具美感。著名的画家刘海粟曾经说过：青年画家如果不读郁达夫的游记，画不了浙、皖的山水。说明郁达夫的文字有画面感。

四、深入文本，知晓手法，品味意境。

（一）以上哪一段最像一幅画:微雨寒村

PPT配图1

我给大家配图一幅，是否图文匹配呢？你觉得有哪些不符合之处。

学生回答可能：

1、景物不符。小河，长桥、乌蓬小船、远阜、树林、茅屋，作者采用白描，通过江南水乡的典型意象，营造出古朴恬静的氛围。

2、意境不够。白雨、淡墨、灯光，营造出朦胧悠远意境。

3、酒客，以声衬静，悠闲宁静。

PPT配图2、3

选择最后一幅最匹配的，想象自己置身其中，有感情的朗读第7节。

明确：请学生朗读，其他学生评价。

教师指导：采用怎样方法才能读出意境？节奏舒缓，语调平和，才能读出悠远宁静的氛围来，“你试想想”“若再要点些景致进去”“还可以加”，语气舒缓。读出朦胧悠远、悠闲宁静的意境和作者得失俱亡，死生不问的洒脱情怀。（学生评价有没有读出来）

（二）郁达夫的散文不仅充满画意，更具诗情。请大家看“江南雪景”这一节，本段在写景上有个很大的特色？引用古诗。

1、朗读其中的诗句，体会诗句表达的内容。

明确：这4句诗写雪分别是“欲雪”、“微雪”、“风雪”、“深雪”。按时间顺序，从日暮到冬宵到更深人静到第二天早晨。

2、PPT《济南的冬天》片段

问：这段和《济南的冬天》里描摹雪有什么不一样？

最妙的是下一点小雪呀。看吧，山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方草色还露着，这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看

2

着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。

答：《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。

问：避实就虚的写法带来怎样的好处？

答：通过简省洗练语句给人丰富的想象空间，诗句里丰富的意象提升了江南冬景的意境，使文章在行文上跌宕多姿,充满诗情画意的美。取得了“以少少许胜多多许”的艺术效果。

问:现在就让我们通过想象，诗意的还原江南雪景的画面（用四字短语，符合意境）。

诗意的陈述：寒意袭人，佳酿既陈，炉火正旺，三五知己，推杯换盏，得失俱亡。更深人静，雪月辉映，酒香暗香，沁人心脾。几声犬吠，一身风雪，行人叩门，夜半投宿。清晨破晓，孩童来报：“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放！”

总结：以后写作，希望能有所借鉴。本段虽未写景，意境全开，营造出了淡雅高洁、优美宁静的意境。江南的雪不是寒雪，不是苦雪。而是令人欣喜，让人沉醉的温暖时光。

五、对比手法的赏析

这一段作者没有直接描写江南的冬景，文中更有直接就不是写江南冬景的段落，他们出现在文章里有什么作用？

明确：通过与其他的地方的冬天形成对比，突出江南冬天的明朗特点。

北国与江南的冬天的比较突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；南国与江南冬天的对比说明“江南的冬景”四季分明，特点显著。与北国夏夜以及德国人日本人的散步比较，烘托出江南冬天的清新和暖。

六、总结全文

我们应该庆幸，江南的冬景就在我们身边，可是有时我们却只感到萧瑟和寒冷。有时，不妨也像郁达夫先生一样搁下纸笔，去湖上散散步。

景物的美是心灵和自然的贴合，将身心沉浸在大自然里，你也就可以像山那样思考，像水那样自如。那么即使人世纷繁，我们也可以聆听到最美的天籁，获得灵魂的恬静和安然。

七、课后作业

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