C特级教师教学实录

Unit1 单元概述: My school教学设计

本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。

设计理念：

学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。

教学内容：

1. 主要学习句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do. 2. 学习新单词、词汇：teachers’ office, playground, library, computer, computer, art room, second floor first floor, next to, homework, forty. 3. 学习新句型：Is that…?It’s on the second floor.

4. 学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。

教学重点：

1.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.在情景中的正确使用。

2.单词first, second, library的发音。

教学设计流程：

课时

教学内容

基本课型

教学目标

教学重难点

教学建议

Unit 1:My School第六课时

教学内容：Let’s spell Part C Story time 教学目标：

1、通过观察课本上的单词，发现字母组合er在单词中的位置；

2、了解、掌握字母组合er在单词中的发音/ə/；

3、理解Part C Story time的意思；

教学重难点：

字母组合er在单词中发音/ə/ 课前准备：班班通Let’s spell Part C Story time部分的教学资源。

任务评价：

I、读一读、画一画、说一说

例：tiger flower 1.sister 2.ruler 3under 4number 5computer 6eraser 7dinner 8winder 9under 10affter 11water 12river 教学过程：

Step1.Warm up. 1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。

T：There are many tings in our school.What’s in Zip’s school?Let’s go and see.

Step2.Presentation：

T：Let’s go to Zip’s school.

1.学生自读课文，画出不认识或不理解的句子。2.观看班班通资源，注意不认识单词的读音。

3.学生质疑，班上解决。

(1)How beautiful!感叹句一般用来表示说话时的喜悦、惊讶、赞美等情感，常用how和what引导，how和what与所修饰的词置于句首，其他部分用陈述句语序。

其构成形式：How+形容词（+主语+谓语）！How delicious(the food is)! What（+a/an）+形容词+名词（+主语+谓语）What an interesting story(it is)! (2)I like storybooks. like作动词时，意为“喜欢”，其常见用法有：“like+名词/代词”表示喜欢某人、某物。like doing sth.和like to do sth.都表示“喜欢做某事”但like doing sth.着重

指学习或爱好；like to do sth.着重指具体的行为或动作。

Step3.Pronunciation (1)Preview.T：How many English words do you know?Let’s have a revision.

a:|ei|、|æ| i:|ai|、|i| o:/əu/、/ɔ// u:/ju:/、/Λ/ e:/ i:/、/e/ (2)1、学生先观察Let’s spell部分的单词，观察字母组合er在单词中的位置。

2、教师播放录音，学生根据单词的结构规律感知字母组合er的发音/ə/。

3、再次播放录音，学生跟读单词，并总结组合er的发音。

(3) 合作探究：

1.组内朗读单词，可采用下列方式：1)小组内自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。 3)小组内男女生分读 4)其他方式。

2.小组合作，完成Read,underline and say中的练习。

Step4、Homework：

(1)将Story time中的故事用英语讲给父母听；

(2)抄写Let’s spell中的单词，总结字母er的发音规律；

板书设计：

Unit 1 My school Let’s spell

a:|ei|、|æ| i:|ai|、|i| o:/əu/、/ɔ// u:/ju:/、/Λ/ e:/ i:/、/e/ sister ruler number er:/ə/ under water dinner computer after river