Unit 1 Activities教学设计及说课稿

English 2B

Module 4

More things to learn 一、

教材内容：

二、

单元教学目标

语言知识与技能：

1、在的语境中理解并学习本单元核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards等

2、在语境中能熟练运用Can he/she .?Yes, he/she can./No, he/she can’t.…来对是否能进行这项运动进行问答。

3、在语境中能够熟练地运用核心句型Can he/she .?Yes, he/she can./No, he/she can’t.…来描述同学能进行的运动，并能用简单的感叹句进行赞扬。

语言情感：

1、通过学习体验让学生知道运动的乐趣。

2、通过学习激发学生热爱运动。

学习策略：

1. 通过图片、录音等创设语境，在语境中感知、理解、操练、运用核心语言。

2. 通过师生问答、生生交流、角色扮演、填空等多种方形式操练巩固核心语言。

3. 由扶到放、循序渐进训练学生语用能力。

三、学情分析

本次教学对象为二年级学生。经过近两年的英语学习，学生已积累了一定的语言知识，良好的学习习惯也在逐渐养成，大部分学生对英语学习兴趣浓厚。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、扮演角色等活动形式。

在学习本单元内容之前，1AM2U1、1BM4U1、2AM2U1、2BM2U1等单元中均涉及了动作方面的相关内容，如：run、skip、skate、hop、play等；学生能简单地运can句型进行自我介绍；在2AM2中，已经接触过

I can ... 和Can you ...？等句型结构……这些都是学习本单元内容的基础。

四、语用任务

在贝肯与朋友、家人聊天的语境中，运用单元核心句型Can he/she .?Yes, he/she can./No, he/she can’t.…及核心词汇对其朋友能否进行该运动项目进行问答，并结合实际情况简单介绍自己同学能进行的运动项目，激发学生参与运动的积极性。

五、单课教学目标

课时

话题

语用任务

语言知识与技能

情感目标

通过学习了解各项运动，让学生知道各项运动的乐趣。

第一课时

Activities we 通过贝肯去见朋1、能在语境中感知理解核心词汇：play football, 友的语境，初步know play basketball, play ping-pong, play cards的尝试运用本单元的核心词汇，并音、形、义。

将其运用到了解学校的相关信息2、能运用What can he/she do？He/She can…的谈论中。语音等进行问答；能学会赞赏他人，如：How super!

基本正确、内容

基本达意表达较流利。

Activities we 通过贝肯与爸爸1、在语境中，进一步巩固使用核心词汇：play 聊天的语境，进do football, play basketball, play ping-pong, play 一步运用本单元的核心词句cards 询问会否这项运动并根据实2、在语境中，巩固运用Can he/she .?Yes, he/she 际情况做出正can./No, he/she can’t.…来对是否能进行这项运确的应答。语音动进行问答。

正确、表达较流利，内容达意。

5、在语境中能熟练运用核心词句对他人能否进行运动项目进行讨论和交流。

通过体验让学生知道各项运动的乐趣，激发学生热爱运动。

第二课时

六、本课时的文本内容与教学过程

主体文本：

1.

Bacon: Dad, look, this is my friend, Kaka.

Dad: Can he play basketball ?

Bacon:Yes,he can.Jump,jump,jump! Dad: Wow,how super! 2.

Bacon: Look, this is my friend, Beibei. Dad: Can he play basketball ? Bacon: No, he can’t. He can play football. Run, run, run. Dad: Wow, how cool! 3.

Bacon: Look, this is my friend Kongkong.

Dad:Can he play ping-pong? Bacon:Yes, he can. Hit, hit, hit! Dad:Wow, how nice! 4.

Bacon:Look,this is my friend,Duoduo. Dad:Can she play ping-pong ? Bacon:No,she can't. Dad:Can she play cards? Bacon:Yes,she can. Go,go,go!

Dad:Wow, how happy! 辅助文本：

1.

Can he ?Can he ?Can he play basketball?.

Yes,he can. Yes,he can. He can play basketball. 2.

Can he, can he. Can he play basketball?

No,he can't. No,he can't. He can play football. 3.

Can he ?Can he ?Can he play ping-pong. Yes,he can. Yes,he can. He can play ping-pong. Hit,hit,hit. Nice,nice,nice! 预设输出文本：

A: Look.this is ... B: Can he/she ...? A: Yes,he/she can. / No, he/she can’t.He/She can ... B: Wow,how...

Period2: Activities we do Procedures Contents Pre-task Warming up Methods Sing a song. Ask and answer.

2-1 Show the album. Purpose 运用歌曲复习之前学过的动作。通过问答，复习第一课时的核心词汇。

通过展示相册，自然引入新课。

While-task 1. procedure ---Can he 1-1Enjoy a short video. play 1-2Listen to Dialogue 1. 1-3 Listen and learn. 1-4 Chant. 1-5 Ask and answer 1-6 Read in roles.

与前一课时衔接，推进故事情节。通过Backkom回家和爸爸分享交友趣事，初步学习和感受新授句型：--Can he...?并作出肯定回答。初步进行整体preparation

Lead in basketball ?

---Yes,he can.

的角色朗读。

2.

---- Can he

play 2-1A riddle 2-2 Listen to Dialogue 2. 进一步在情境中感受新知，引出can的否定回答；通过朗读、儿歌和问答等形式强化新知学习，加强语感训练，

初步尝试将对话补充完整，进行角色朗读。

3. 3-1 Enjoy a short video.. 通过填空进一步补全对话，巩固所学，鼓励学生学以致用。进一步在情境中感受新授句型，进行角色模仿。

basketball ? ---No, he can’t. He can 2-3 Listen and learn. play football. 2-4 Chant. 2-5 Read in roles. --- Can he

play 3-2 Listen to Dialogue 3. ping-pong? ---Yes, he can.

3-3 Listen and learn. 3-4 Chant. 3-5 Ask and answer.. 3-6 Read in roles. 4. --- Can she

play 4-1 Play a puzzle game

鼓励学生相互合作，按照ping-pong? ---No, she can’t. 4-2 Listen and complete the 故事发展的规律和画面dialogue. 提供的信息，自编对话并分享所学。

--- Can she play cards? 4-3 Learn and say. ---Yes, she can. Post-task activity More practice 4-3 Read in roles. 1. Enjoy the whole story. 2. Make a dialogue. 3. Watch nice pictures. 4. Show our friends.

对整个故事再次聆听，整体感知和巩固。

将对话文本进行转化，改为语篇介绍。

欣赏学生自己的照片，感受运动的魅力。

通过调查，学以致用。

Assignment 1. Listening: Listen to P38,39.（听录音第38, 39页）

2. Reading: Read P38, 39（朗读第38,39页）

听、说、读多维度的作业设计，进一步巩固所学、

Read the material（朗读材料）

3. Speaking: Do a survey about the hobbies of your family（调查自己家人的喜好）

板

书

设

计

体验语用。

教

学

反

思