Unit 1 The four seasonsppt配套的教学设计及说课稿

2B M3 U1

The four seasons 一、教材内容

二、单元教学目标

【语用任务】

能在图片以及词组、句型结构的帮助下，用4—5句话介绍自己喜欢的季节，包括它的气候特征，该季节能看到的景物，自己在该季节里喜欢做的事情等。要求语音基本准确，表达较为流畅。

●

语言知识与技能

1、能在语境中认读和拼写autumn, winter, cool, cold等核心词汇，语音基本准确，拼写基本正确。

2、能在语境中听懂并准确、流利地运用核心句型I like …(doing) in/on…表述自己在四季喜欢做的事情，语音基本准确，表达较为流畅。

3、能在语境中听懂并使用句型I can see…描述自己在四季看到的景物，语音准确，表达流畅。

4、能在语境中听懂并使用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.对于喜欢的季节或事情对他人进行询问和回答，要求语音基本准确，表达较为流畅。

●

语言情感

通过对四季的欣赏与学习，让学生感受到四季的不同气候特征以及四季的美丽；通过对自己喜爱的季节进行描述，从而进一步激发学生热爱季节、热爱大自然、热爱美好的生活的情感体验。

●

学习策略

1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以chant的形式操练巩固核心词句。

3、以对子活动、小组活动等形式，进一步运用核心语言知识。

三、学情分析

二年级的学生经过三个学期的英语学习，已经具备了一定的语言基础。季节这个主体学生在一年级时已经有所接触，spring, summer, warm和hot是一年级时的核心语言内容，但本单元的核心语言知识也有接触。因此本单元再学习季节，学生的学习困难应该不大。

四、单课教学目标

课时

话题

语用任务

语言知识与技能

1、能在语境中感知、

能在图片以及词组、句型结构的帮助下，使用3--4句话介绍自己所第认识的某个季节，包括一

Seasons

它的气候特征，该季节课I know

时

能看到的景物，自己在该季节里喜欢做的事情等。要求语音基本准确，表达基本达意。

理解核心词汇autumn, winter, cool, cold的音、义、形。

2、能在语境中借助图片感知、理

通过对四季解核心句型I like…(doing). 的发音及含的欣赏与学义并初步运用核心句型介绍文中人物在习，让学生感受到四季四季里喜欢做的事情。

的不同气候3、能在语境中借助图片初步运用句型…

特征以及四季的美丽。

is …

I can see…描述四季的气候特征以及能看到的景物。

4、能初步感知字母s, z在单词中的发音，并认读含有s, z的单词。

能在图片以及词组、句

1、在语境中，进一步巩固并熟练使用通过对自己喜爱的季节型结构的帮助下，用4核心词汇：autumn, winter, cool, cold。

进行描述，—5句话介绍自己喜欢2、能够在语境中熟练使用核心句型I 从而进一步激发学生热的季节，包括它的气候like…(doing) in/on…介绍自己在四季里爱季节、热爱大自然、特征，该季节能看到的喜欢做的事情。

热爱美好的景物，自己在该季节里3、能在第一课时的基础上，在语境中熟生活的情感喜欢做的事情等。要求练运用句型It’s…(season). It’s …

and…

体验。

语音基本准确，表达较(weather). I can see…来介绍自己喜欢的

情感目标

第

The 二season

课时

I like

为流畅。

季节以及它的气候特征。

3、能明白并读出字母s, z在单词中的发音，并流利朗读含有s, z的单词。

Seasons I know (1st Period) 一、第一课时学习文本

1、主体学习文本

There are four seasons. Spring is warm. I can see flowers. I like riding my bicycle. How nice!

Summer is hot. I can see the sea. I like swimming in the sea. How nice!

Autumn is windy and cool. I can see kites in the sky. I like flying a kite. How nice!

Winter is cold. I can see snowmen. I like skating. How nice!

2、

预设输出语言：

________ is …

I can see…

I like …(doing). How nice! 二、第一课时教学过程

Procedure Content Warming-up Pre-task Preparation Method 1. Learn the sounds 2. Listen and enjoy

Autumn

While-task Procedure Purpose 学习语音。

先听后读儿歌的方式既让学生对于旧知有了回忆，又对今天的新授内容有了初步感知。

1. Introduce Doraemon

引入Doraemon这个卡通and his friends

2. Listen to the

人物，创设情境，激发学生的学习兴趣。

根据对话提炼出autumn,

dialogue and elicit the newcool, windy几个新授单words. 3. Say a chant.

4. Ask and answer.

5. Read the passage 词。

通过儿歌对以上单词进行操练。

通过问答让学生谈谈在秋天的所见景物以及喜欢做的事情。

朗读第一段主体文本。

Winter

1.

Make a guess

2.

Listen to the

dialogue and elicit the new words 3.

Listen and read 4.

Say a rhyme.

5.

Say sth about winter Summer

1.

Read and circle

2.

Read the passage. 3.

Say sth about

summer. Spring

Look and say

Post-task activity Revision of the whole passage 1.

Read the whole

passage. 根据之前所学的三段内容，让学生来介绍春天。

回顾板书整体朗读主体文本。

根据猜谜引出冬天的教学，激发起学生的好奇心。根据对话引入winter, cold,几个新授单词。

通过儿歌让学生复习之前的单词，同时初步感知snowmen等内容。

语言输出。

阅读文本圈出适当的单词，感知文本。

小组读文本。

输出主体文本第三部分。

2.

Talk about the

Season you know 3.

Enjoy the pictures. 扮演文中人物说说他（她）知道的季节。

通过图片欣赏让学生进一步感受到四季的美丽。

Assignment 1. Listen and read the new words: autumn, cool, winter, cold. 2. Listen and read P26, 27. 3. Read the text . 4. Try to finish and say:

There are four seasons.

Spring is…

I can see … I like …(doing).

Summer is…

I can see…

I like…(doing).

Autumn is…

I can see…

I like…(doing).

Winter is …

I can see…

I like…(doing).

How nice! Board-writing 2BM3U1 The four seasons (1st period) Seasons I know Season

Weather

Things can see

Things like doing

Feeling spring

warm

flowers/…

riding a bicycle summer

hot

the sea/…

swimming

nice autumn

cool

kites/…

flying a kite winter

cold

snowmen/…

skating _________ is …

I can see____.

I like…

How___!