Recycle 2优秀教案案例

Unit 5 My clothes Part A Let’s spell

教学内容：以le结尾的单词拼读练习

教学目标：

1.

知识目标：掌握以le结尾的单词的正确发音和拼读练习

2.

能力目标：掌握相关字母组合的拼读规律

3.

情感目标：激发学生学习音标知识的兴趣以及学生发散思维的能力

教学重难点：

1.

能正确发音以le结尾的单词

2.

能掌握以le结尾单词的拼读规律

教学准备：课件，自编chant阅读纸

教学过程：

Step1: Warm up

1)

Greeting 2)

出示一群人图片，以他们看到了什么和在讨论什么为切入点。

T：They’re talking.What do they see? 3)

播放Let’s chant,引导学生在chant中找答案。

设计意图：简单明确切入正题，引出新词并设置悬念，激发学习兴趣。

Step2: Presentation 1)

依次出示图片和单词，让学生反馈刚才听录音后的答案。

T：Can you read these words? What do they have in common?

2)

拼读跟读，男女读，找出相同发音的地方。

设计意图：在练读后找出相同发音的地方，将自然拼读潜移默化地带入其中。

3)

以他们有个小麻烦为情景出示图片和自编chant，老师范读后让学生同桌讨论并在发的纸上画出有相同读音的部分字母。

4)

总结反馈文中出现有相同字母le结尾的单词，然后整合练读。

设计意图：由简入深的自编chant，让学生在听读的过程中思考并找出所有含有le的字母组合的发音，扩展新词，加强对le的拼读练习。及时纠正发音，提升课堂学习质量。

5)

总结发音规律，插入微课对重点难点进一步讲解和拓展。

设计意图：将字母le跟在其他字母后的读音以及单词都归纳总结，找出读音规律，加深记忆，为后面的练习打好基础。

Step 3: Practise 1)

做书上听音划线的练习并反馈。

2)

判断两个单词的划线音是否相同用√或×表示。

3)

听音将句子填写完整。

设计意图：练习题紧紧围绕本课时内容进行，让学生学后就练。

Step 4: Summary 1)

出示自编chant后半部分，让学生复习巩固le发音

2)

解决开头出现的小麻烦

3)

用一句话总结：做事情可以打破常规思路。

设计意图：将整篇chant连贯起来对今天所讲le进行一个整体的串

联和回顾。联系开始所讲的麻烦并让学生发散思维想办法解决，这也是对开头的一个首尾呼应。

Step 5: Homework 1)

Listen and spell the words in the book. 2)

Read the chant on the paper. 板书设计：

Let’s spell le/l/ people apple table Chen Jie has a green_______. This is a ________bike. That is Uncle Dan’s_______.

Let’s chant People have a trouble. This is a table. The bottle is on the table. A little apple is in the bottle.

People settle the trouble. They get the bottle. And eat the little apple. They are helpful.