歌曲《我们多么幸福》优质教案设计

歌曲《我们多么幸福》

陈

娟

合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“” 节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区现了孩子们幸福、激动的心情。

这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。

曲作者

郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。

教学目的：

一、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。

二、通过节奏练习，锻炼学生听辩模仿节奏的能力，提高学生的音乐素质，培养学生对音乐的兴趣。

三、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的演唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。

课时类型：

新授课

形成了歌曲的高点，表

教学准备：

电子琴

投影设备

教学难点：

学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱，有感情的歌唱。

教学难点：

在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。

聆听《我们多么幸福》

教学基本要求

1.为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，应把全歌(至少是歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。

2.教师简单介绍歌曲创作的时代背景。

3.复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

4.请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：

(1)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？

(2)歌曲的内容表达了怎样的情景？

(3)生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。

编创与活动

再次聆听时，要求学生：当你听到歌曲**时(兴高采烈)用动作或打击乐表示。希望学生独立思考，认真聆听，切勿人云亦云。

听辨练习活动

1.这个练习为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。

2.本练习是二年级听辨音高的复习与提高。

3.不要求学生唱唱名，而是用lu 进行听辨模唱，以提高学生对音高的听辨记忆。

4.教师可在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等。

课堂小结：

（1）同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福的事吧。

（2）大家说得真好，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。让我们更多地感受幸福吧！用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人和事。

教学反思：在音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。歌曲《我们多么幸福》就是其中的一首。教学中，我通过让学生感受三拍子的特点，使学生深刻地感受到新中国给我们带来了甜蜜的生活，我们在祖国温暖的怀抱里学习、成长是多么的幸福！引领学生用甜美的歌声，带着由衷的自豪来歌唱今天幸福的学习生活。

为了激发音乐学习兴趣，我在本歌曲会演唱以后，让学生们用舞蹈来表现歌曲，组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。教师给予启发和指导舞蹈动作，强化老师参与者和合作者的身份，体现师生融洽关系。最后教师进行小组合理分配：一组负责歌舞表演；一组负责即兴作画（体验幸福的绘画）；一组给音乐配上节奏拍手伴奏，让各组展示自己的节目。这一学习方式不仅为学生创设宽松、民主、自由的氛围，更激发学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心。在优美的乐曲声中，在大家的歌声里，在我们的心里，在美好的生活里，孩子们感受到了幸福无处不在，从而更加珍惜幸福生活。心中的爱国主义热情也就由然而生，学生继续学习的欲望也得到无限延伸。

通过整个教学过程的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。最后，再教育学生要懂得好好珍惜今天幸福的幸福生活，努力学***后报效祖国！