CPPT配套教学设计内容

Unit 6 C Story time教学设计

一、教学目标

（一）认知目标

1. 能够理解Story time的故事。

2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

（二）能力目标

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

（三）情感目标

教育学生要细心生活，互帮互助，包容他人。

二、教学重难点

（一）重点

能够理解故事。

突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。

（二）难点

能自如表演故事。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法，片段教学法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。

五、教学过程

Step1: Warm-up 1. 师生进行日常会话。如：

T: Hi, boys and girls! Zoom and Zip are watching TV. Something interesting happens. Do you want to know it? Ss: Yes! T: Let’s find out!

Step 2: Presentation Story time

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1.

教师播放动画。请学生观看，了解故事大意。

2.

教师引导学生看第一幅图，提问：Who are they? Where are they? What are they doing? What will Zoom do ?Why? 3.

请学生观看第二至第四幅图：How does Zip feel? —happy worried

4.

引导学生思考：What is Zoom doing? Can you guess? 5.

教师播放动画，请学生看动画，了解Zoom还没做好爆米花的原因，猜测Zip此刻的心情。

6.

听音，跟读故事。提示学生注意语音语调。

7.

教师再次播放动画后，请学生观看后，借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来，让学生整体感知。每组学生按顺序再次描述故事，巩固故事内容。

8.

以小组为单位表演故事。

Step 3: Practice

1. 看动作猜单词或短语。教师将学生分成四个组，每个组选出一位学生根据教师所给单词或短语进行动作表演，该学生只能提示单词的字母数量或短语的单词数量。每组的其余学生根据动作猜出正确的单词或短语。猜对一个加一分，比一比，看哪个组是得分王。

2. 教师提供3个本单元的重点句型，如：What’s wrong? Don’t be sad. You/He should ...将学生分成三个组，每个组根据教师提供的句子编一个小对话或故事，要求对话或故事中必须包含

教师给的重点句型，看哪个组编的故事最好。教师注意从多个角度鼓励学生。如：

S1: Hi, Mike! What’s wrong?

S2: My father is ill. S1: I’m sorry to hear that.

S2: I’m really sad.

S1: Don’t be sad. He should see a doctor and everything will be fine. …

Step 4: Consolidation and extension 1. 将Story time部分的故事朗读给家长听。

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2. 做活动手册上的配套练习。

板书设计

Unit 6 How do you feel? My favourite TV show is on soon. Do you have any popcorn? I’ll go and make some. I’ll go and check.

I planted the popcorn seeds. They take a long time to grow.

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