2 心脏和血管教案1

心脏和血管

-------脉搏与什么有关

马鞍小学 秦元美

教学设计意图

本课让学生在做下蹲活动中,感受心脏跳动和血管的搏动,然后在逐一对心脏的血管进行初步认识基础上,对比心跳次数和脉搏次数,促进学生血液在全身循环的概念的建构. 教学目标

1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。

2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。

3.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。

重点难点

会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律

教学过程

一、游戏引入

初步体验,找找心脏和血管跳动

1.放松活动：原地自由跳。

2.学生跳1分钟,汇报现在身体上什么地方跳动得最厉害。

二、探究过程

（一）心脏跳动

1．师：出示心脏模型。心脏形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近。成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。

2. 心脏通常位于胸腔的中部，偏左下方,在左胸腔第二肋骨至第五肋骨之间。请各位同学将右手掌平伸,放在胸部左侧第二肋骨至第五肋骨之间，紧贴心脏的部位，有什么感觉？ 师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张引起的。一般情况下，正常人的心跳是每分钟60~100次。请同学们伸出左手,握成一个小拳头,用力握紧,这就相当于心脏的收缩,再张开这就相当于心脏的舒张,正是这一收缩和舒张,使心脏里面的血液流出去,又流进来. （二）脉搏

1. 师：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。我们把血管有节奏的博动叫做脉搏,我们哪些地方可以摸到脉搏呢? (腕部（中医把脉的部位）、颈部、太阳穴等)。 2. 猜一猜：为什么很多地方都能摸到脉搏呢? 3.学生猜。

4. 师：出示人体挂图：“脉”就是我们身体内部的血管。它遍布我们的全身。同学们看到的由红蓝色画出的这一个网络,就是我们身上的主要血管,他们遍布全身,形成了一个血管网,把血液传递到全身各处. 血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米。

3．师：怎么样来测量脉搏呢？

方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。

学生自我尝试后，再摸一摸同桌手腕上的脉搏。

4.猜一猜：脉搏与什么有关

5师：脉搏是否与心脏有关? 6.请同学们读P9研究计划,明晰研究计划的内容方法步骤

师：读了研究计划，你知道了哪些内容？

7.介绍测量方法：

两个人组成一个小组.一人测量自己的心跳次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数，并马上作好记录。

8.小组活动：分组测量

。第二次测完之后进行自由跳，自由跳后再进行第三次测量。

(三)分析、整理数据

1.测量后完成：

（1）两人一组算平均数，完成研究记录的表格。

（2)两人一组阅读活动记录表，比较一下测量的这三组数据，有什么发现？

2..4--6人为1大组分析收集到的数据，把脉搏与什么有关的研究结果写在书上。

3.交流研究结果。(板书：脉搏与心脏跳动有关）

4．总结：

一般情况下, 心脏的跳动次数和脉搏的跳动次数是一致的。而人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心跳会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。

三、课堂总结;

1.这节课，你有什么收获？ 2.总结：心脏收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。心脏是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。所以心脏血管都是人体的血液循环器官。