7 种子和幼苗课件配套优秀公开课教案设计

2017--2018学年度第二学期五年级下册

小学科学（粤教版）

执教人：郭晓宁

泗县大杨乡中心学校

2018.04

生物的生长

7.种子和幼苗

教学目标：

1.知识与技能: 让学生在认真观察中掌握种子的构造、认识种子萌发的条件、过程,了解子叶的作用。

2.过程与方法: 教师引导启示与学生主动全作探究相结合,在实验与观察中探索发现知识。

3.情感、态度与价值观: 通过学习实验活动、培养学生科学细致、求真务实的学习态度,激发学生热爱科学、为科学努力学习的情感与价值观。

教学重难点：

重点: 1、掌握种子的构造、认识种子萌发的条件、过程。

2、在实验与观察中探索发现知识。

难点:掌握种子的构造,认识种子萌发的过程。

学情分析：

这节课是植物生长的开始,学生在生活中对植物的生长,种子萌发的条件有一定的了解,但不太熟悉,对于植物种子结构的认识以及种子的萌发过程比较难理解。五年级的学生对植物的生长比较好奇、感兴趣,因此,在教学中我设计分组完成实验,让学生在实验研究的过程中

满足他们的好奇心,通过观察、研究和合作,体会科学知识的获得过程。

课前准备: 1.提早进行(活动一)的发芽准备。（没有虫蛀的种子（②）和被虫蛀过的种子（①），用小锥子有意地破坏菜豆的种子的不同部位）

2.提早进行(活动二)的分组发芽准备。1组:不浇水,保持土壤干燥。2组:浇适量的水,保持土壤湿润。3组:浇较多的水,使土壤浸在水中。

教学过程设计：

一、课堂引入: 同学们,这节课老师给你们带来了两杯种子,请同学们观察一下,这两杯种子有什么不同? 学生回答：这两杯种子的环境条件是一样的,那么使它们发芽情况不同的原因到底是什么呢?这节课,我们就将解开这个迷。

板书:种子和幼苗

二、新课教学: 一)种子的结构: （课件出示）图片“有虫蛀的种子”和“未被虫蛀的种子”猜测哪些种子能发芽,为什么?要解开这个迷,得从种子的结构说起。请同学们拿出手中的菜豆种子,和老师一起来了解一下种子的结构吧! 1. 讲述种子的结构:胚轴、胚芽、胚根、子叶、种皮。

胚轴、胚芽、胚根和子叶都属于胚。

2. 引导学生观察胚根、胚轴和胚芽各像幼苗的什么部分,猜测它们将发育成幼苗的哪一部分。

3. 生解剖菜豆种子,了解胚轴、胚芽、胚根、子叶、种皮。并把种子的结构画下来。

4. 学生展示所画的菜豆种子内部结构图。

二)什么样的种子能发芽

同学们,这两个杯种子中的1号杯里放的是胚根、胚芽或胚轴受损的,2号杯里放的是完好的种子。现在同学们知道了,两个杯子发芽不同的秘密了吧! 举手回答:种子的哪些结构不能受损,否则就不能发芽? 学生回答:胚轴、胚芽或胚根都不能受损,否则就不能发芽。

板书: 二、种子萌发需要的自身条件: 胚轴、胚芽、胚根都没有受损

三)种子萌发需要什么样的环境条件? 1.观察记录:学生观察《唤醒种子里的新生命》实验中三个杯子中的小麦的发芽情况,并记录。

2.种植者汇报:种麦子的三位同学汇报自己种麦子的方法,说一说自己给麦子提供的环境条件。

3.分析讨论:小组内分析实验中的控制条件和实验现象之间的关系,思考产生实验现象的原因,并和同学交流各自的观点,推断种子萌发需要什么样的环境条件? 板书: 三、种子萌发需要的环境条件

充足的空气、适量的水分

4.拓展讨论:为什么农民不在下雪天播种,这说明种子萌发可能还与什么环境条件有关? 预计学生回答:适宜的温度。

板书:适宜的温度。

5.引导学生设计对比实验:请同学们仿照前面我们做的探究空气和水分对种子萌发的影响对比实验,也就是“唤醒种子里的生命”实验。自己设计一个探究温度对种子萌发的影响的实验。

注意:因为探究的是温度的影响,所以在设计对比实验的时候,一定要考虑其他环境因素必须一样。

三、课堂练习: 1.为什么花盆底下都有一个小洞? 因为种子萌发和植物生长都需要空气,这个小孔可以排水、透气。

2.为什么农民要看到树木发芽了才播种? 因为种子萌发需要适宜的温度。

板书设计：

7.种子和幼苗

一、种子的结构：

胚根

胚

胚轴

种

胚芽

子叶

种皮

二、种子萌发需要的自身条件: 胚轴、胚芽、胚根都没有受损

三、种子萌发需要的环境条件

充足的空气、适量的水分、适宜的温度