5 春夏与秋冬教学实录及点评

5、春夏与秋冬

【教学目标】

一、科学知识目标

1、知道阳光的直射与斜射不同的效果。

2、知道四季的成因与太阳光照射的角度有关。

3、了解四季变化对动植物的影响。

二、能力培养目标

1、通过对比阳光直射与斜射的实验，培养学生实验操作能力。

2、将四季成因图和实验联系，能用实验原理解释四季成因。

3、能收集整理动植物怎样抵御严寒酷暑的资料。

三、情感态度价值观

1、小组分工合作，互相配合完成实验任务。

2、有兴趣探究和四季有关的知识。

【教学重点】通过对比阳光直射与斜射的实验，知道阳光的直射与斜射不同的效果。

【教学难点】指导学生将四季成因图和实验联系，用实验原理解释四季成因。

【课时数】3课时

第二课时

【教学内容】知道四季的成因与太阳光照射的角度有关。

了解四季变化对动植物的影响。

【教学目标】

1、知道四季的成因与太阳光照射的角度有关。

2、将四季成因图和实验联系，能用实验原理解释四季成因。

3、有兴趣探究和四季有关的知识。

【教学重点】知道四季的成因与太阳光照射的角度有关。

【教学难点】将四季成因图和实验联系，能用实验原理解释四季成因。

【教学准备】课本图片、地球仪

【教学过程】

教师指导

学生活动

师：这节课我们来了解四季的成因。

一、四季的成因

1、出示图片：地球公转和四季划分图、地表直射和斜射图。

介绍：地球公转一周是一年，由于地球是倾斜着身子公转，所以在公转的不同位置，阳光照射到地球上的角度也不同。

结合夏至（或冬至）时地球表面直射和斜射图，让学生根据前面实验的结论讨论，此时地球表面各处温度应该是怎样的。

结合讨论可引导学生进一步让认识到南北半球在同一时刻季节的不同和直射和斜射的直接关系。

2、用自己的话来解释四季的成因：

要求学生结合地球公转和四季划分图，用自己的话完整解释地球上的四季成因。

请几位同学讲讲自己的解释。

教师小结四季的成因。

1、谈收获

2、师总结：这节课我们了解了四季变化的成因，原来是地球公转的原因。

学生猜测。

学生分析、讨论、汇报。

学生先和同学交流，再各自描述自己的解释。

学生各抒己见谈本节课的收获。

板书设计

5、春夏与秋冬

四季的成因：地球公转