唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声教学设计第二课时

《亲爱的回声》

无锡市后宅中心小学

虞莹

教学目标：

1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果，进行简单创编。

2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。

教学重点、难点：

1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。

教学过程：

一、

导入

欣赏拉索的《回声》

1、

在哪里大声喊会出现回声？

2、

分别用力度记号表现原声和回声；

3、

师生合作回声游戏。

二、

学习歌曲

1、

老师用歌声表现回声（演唱歌曲第一乐句）

2、

老师用了什么词和大山打招呼？（哈啰）

3、

学唱歌曲第一乐句

4、

出示歌曲，听范唱，找找熟悉的乐句

5、

亲切地读歌名

6、

师生合作演唱歌曲（学生唱回声），找找哪一句和第一乐句旋律相似，关注这首歌曲的拍号，想想它的含义。

7、

讲解6/8含义

8、

学唱歌曲旋律，二声部旋律重点学唱

9、

加入换气记号唱歌曲后半部分旋律

10、

学唱歌词，二声部重点练唱

11、

歌曲处理

12、

完整演唱歌曲

三、

拓展

欣赏歌曲《翠谷双回声》

教学反思：《亲爱的回声》是一首美国童谣，它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象的表现了人声与回声的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声”。

第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友的“回声”热情企盼的情景。全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。在这堂课中，我紧紧围绕“回声”来展开教学。课始我让学生欣赏拉索的《回声》无伴奏合唱曲，从而引出主题——回声，吸引了学生的注意力，并在学生对回声这一现象的讨论中，激发学生对学***自然的兴趣。紧接着的回声游戏一方面培养学生的合作能力，另一方面也是让学生更好地体验回声的特点，感受强弱的对比，为后面歌曲的演唱做准备。在新歌教学部分，我主要注重培养学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力。通过听赏、模仿，一步一步循序渐进地学会歌曲。在完整演唱歌曲第一段后，让学生自主学唱第二段，做到“聚焦课堂，教学生学会学习”又一次得到了提高，又使歌曲变得更加丰富，更具表现力。最后二声部合唱学生也表现的较好。从学生的声音中，可以感受到，学生对歌曲的掌握还是可以的。

教后所存在的问题：1、在指挥中对回声音高和音量的展现，还不够到位。2、课堂上还可以在放开点，培养学生自学自问自答的自主学习能力。3、学唱教学中，还可以在紧凑些，设计些学生自主创编的发散思维的环节，可以让课堂再饱满些。