燕子回家的路特级教师教学实录

《燕子回家的路》教学设计长春市双阳区爱国小学曹春艳

教学目标:

1、能通过表演、联系上下文等方法理解“张望、抢先将心比心、新大陆”等词语的含义。

2、通过人物的动作、语言,感受人们对小燕子的喜欢和关爱。

3、学习略读课文,了解课文的表达顺序,品味重点词句在文本中的表达作用。

4、能有感情朗读和分角色朗读课文,感受不同的人物心理,体会人和动物之间应建立和谐互信的友好关系。

教学重点:

1、学习略读课文,品味重点词语在文中的表情达意的作用。

2、能有感情朗读和分角色朗读课文,感受不同的人物心理,体会人和动物之间应建立和谐互信的友好关系。

教学难点:

有感情的朗读课文,在读课文的过程中感受三个不同人物对小燕子相同而不同的爱,深刻理解人与动物之间和谐相处的道理。

教学准备:

PPT课件

教学过程:

一、直接导入

这节课,我们继续学习《燕子回家的路》。

齐读课题。

二、感知文本

1、指名读课文:请同学们把书翻到87页,老师请几名同学分段读课文,其他同学边听边思考:课文主要讲了一件什么事?

2、学生汇报。课文主要讲了田田、爷爷和韩奶奶为了出去觅食的燕子妈妈能顺利回家,守在楼梯看窗户的故事。

师:对,经过窗口回巢的路就是燕子回家的路。现在,请同学们默读课文第一自然段,找一找“燕子的家在哪?是什么样的?”

汇报:

什么是瓮?课件出示图片,燕子的窝和瓮的确很相似,比喻真的很形象、生动。

三、研读文本

1、刚才我们读课文是采用默读,还有一种读课文的方法教略读,略读就是跳跃的、有选择的快速阅读:(1)抓主要人物(2)抓关键词这节课我们就采用略读的方法找出天天发现小燕子的语句,从中你可以体会到什么?你是从哪些词语体会到的。

2、汇报:(又过了些天,田田踮起小脚张望,就像发现了新大陆似的,跑过来对我说:“爷爷,我发现窝里有小燕子了。”)(高兴和喜欢)师:从哪些词语体会到的?踮起,张望:向远处看

师:能做个动作表演一下,

师:从这两个动作中可以感受到田田对小燕子充满了新奇,你能带着这种感受读一读吗?

师:文中还有一个词,哪个?

新大陆:(课件出示新大陆)文中的“新大陆”指的是什么?

哥伦布发现美洲后,才真正让人们开始了解认识这块全新的土地。因此,后来人们习惯用“哥伦布发现新大陆”这句话来代指在某一领域,某一方面的新发现,文中的新大陆指的是什么?乳燕。作者是怎样描述的?

师:田田的话更让我体会到她对小燕子的喜爱和发现小燕子的高兴之情让我们读读这句话。(男生齐读、女生齐读)

4、师:因为喜爱,所以关爱。除了田田,爷爷和韩奶奶的很关心小燕子。请同学们用略读的方法,采用小组合作的形式学习,请看学习提示:(1)略读课文,找出体现关爱燕子的句子。(2)说一说从哪些词语体会到的。(3)小组交流。

5、汇报

“小燕子饿了,燕子妈妈出去找食,什么时候回来啊?”她除了关心小燕子饿着,还担心燕子(回不来)从哪里知道的?

6、分角色朗读,想象画面

师:一个小时过去了,两个小时过去了,转眼间天黑了下来,田田也是坐立不安看着窝里叽叽喳喳、嗷嗷待哺的小燕子,她想到了什么?

爷爷:爷爷会说些什么呢?会有怎样的动作和语言呢?(爷爷摸着我的头,拉着我的小手说:“好好好,爷爷帮你!”)

除了爷孙俩之外,还有一个就是

抢先

韩奶奶:正站在门口

分角色朗读课文

7、理解“那叫声就跟哭声一样”?“将心比心”什么意思?

语言文字训练:

我们都有父母,将心比心,在公交车上要。你把同桌最心爱的钢笔用坏了,将心比心,你应该。四、厘清线索

文中有几个表示时间的词,你能找到吗?他们就像一条暗线,将文章串起来,所以这篇文章就是按时间顺序写的。

五、升华情感

师小结:正是因为有了田田、爷爷和韩奶奶的关心、爱心、帮助,燕子的回家之路是用爱心铺就而成的。这还是一条什么样的路?

燕子妈妈飞回来了,田田和爷爷、韩奶奶的爱心感动了春天的精灵,燕窝里的小燕子在唧唧喳喳,向他们致谢呢。你听,你认真地听,你安静地听,你听到它们说什么了吗?

你看,燕子妈妈正深情地注视韩奶奶,它在说什么?

你看,小燕子正不停地朝着田田挥动翅膀,它在说什么?

你看,燕子妈妈和小燕子正朝着大家张望,它们又在说什么?。六、教师总结:一花一树,一鸟一虫,皆有生命,并非“雪中送炭”、“惊天动地”式的关爱才伟大,平凡的、点滴的关爱更实实在在。关爱他人,关爱生命,让我们用行动去证明。(歌曲:回家)

板书设计:

燕子回家的路

田田关注

韩奶奶关心关爱之路爷爷帮助