数的顺序、比较数的大小教学设计第一课时

人教版一年级数学下册

《数的顺序》教学设计

凤庆县第一完全小学赵正广

教学内容:4 100以内数的认识数的顺序

教学目标:

知识与技能:通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。

过程与方法:运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”并进行简单运用。

情感态度与价值观:在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。

教学重点:

让学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。

教学难点:自主探求规律和运用规律。

教学方法:

“以学习者为中心·参与式”教学法。教师讲授与学生自主学习相结合,教师组织引导,学生自主学习.交流探讨.合作展示.达标检测。

教具:课件投影

学具:不完整的百数表彩笔直尺

教学过程:

一、复习,导入新课

1.读出下列各数。

35、50、79、87、96、100

2.老师报数,学生在本子上写数。

四十九、六十三、七十、三十、一百、三十六、3.口答(比一比,谁说得又快又对)。

(1)一个两位数,十位上是7,个位上是9,这个数写作()。

(2)一个数,百位上是1,十位、个位上都是0,这个数写作()。

(3)一个数,十位上是6,个位上是7,这个数写作()。

师:这些都是一百以内的数,那么一百以内的数还有哪些呢?他们之间的顺序又是怎么样的?今天,老师给你们带来了新的朋友——数的顺序。

师:齐读三遍数的顺序。(教师板书课题)

二、探究百数图的排列规律

师:调皮的数宝宝排成了一个楼梯,(课件出示百数表)观察这些数有什么特点?

学生观察,与同桌互相说一说。

师:这些数的个位和十位表示的意思一样吗?(不一样)那比如77,它们的十位和个位分别表示什么?

学生思考之后,举手发言。

师:又来了一群可爱的数宝宝,你发现了什么?

生:我发现这些数十位上的数从小到大,从1到9,个位上的数从大到小,从9到1。

师:孩子们观察的真仔细,那有没有孩子注意到这边还有一位数宝宝,是多少?加上这个数宝宝后,观察他们的个位现在有没有从大到小?

1.填百数图

师:接下来,一大群数宝宝要来了,快在你们的书本上把它们请出来。(生活动,补出缺的数字。)

师:1-10是第1行,11-20是第几行?接下来呢?第3行,哪组小火车把第3行请出来,火车火车往哪开?(生活动,开火车补数字。)

师:29里有几个十和几个一

生:2个十和9个一

师:29再添1是几个十

生:3个十

师:3个十合并起来是30,所以29的后面是30。

师:第3行是几十几到几十呢?(20几到30)

师:那第4行呢?谁来说说。

师:一共有几个数?

生:100个数

师:对了,我们把这个表就叫做百数表。(板书:百数表)横着看有几行?竖着看有几列?

师:这么多数宝宝,我们来瞧瞧穿黄色衣服的数宝宝是什么数?穿粉色衣服的数宝宝是什么数?

2、涂色

有什么秘密,同学们能比给老师看吗?生比手势。

师:对了,这些数都是在一条斜线上的。

师:瞧瞧你们给数字宝宝的新衣裳,你画对了吗?

3、探索“百数图”的规律。

(1)斜着看

师:接下来,小精灵要带着大家来找数宝宝排列的秘密了,我们先来竖着看,先说说你最喜欢哪一列?把那一列读出来,再观察十位和个位,说说你的发现。

师:比如老师最喜欢第3列,3,13,,,93。它们的个位都是(一样的),十位从小(到大),从1到9。老师也请你们跟同桌互相读一读最喜欢的那一列,说一说它们排列的秘密。生活动,讨论交流之后举手发言。

生:我最喜欢第4列,4,14,,,94。它们的十位从小到大,从1到9,个位都是一样的。

师:第4列个位一样的都是几?(4)4表示什么(4个1),十位上每次都加1,表示的是什么(1个十),所以下面的数比上面的数多几(10)。上面的数是45,下面的数是几

(55)下面的数是72,上面的数是几(62)对了,这些数的大小是,(从小到大),每次加(10)。

师:再请一位孩子来说说,把你喜欢的一列读出来,说说它的秘密。

师:发现这个秘密后,老师想请你们来抢答,知道的直接说答案,不用举手,个位是9在第几列(第9列)个位是0在第几列(第10列)我要找42,在第几列找(第2列)我要找100,在第几列找(第10列)

(2)横着看

师:竖的看完了,孩子们用你们的手势告诉老师现在要怎么看?(横着看),也请你们先说说你最喜欢哪一行?把那一行读出来,再观察十位和个位,说说你的发现。

师:比如老师最喜欢第5行,41,42,,,50.。除了最后一个,它们的十位都是一样的,都是几(2),个位1,2,3,,,是从小(到大),从1(到9)。老师也请你们跟同桌互相读一读最喜欢的那一行,说一说它们排列的秘密。生活动,讨论交流。

三、运用规律

师:小精灵带大家发现了这么多秘密,它可要考考大家了,有没有信心?

师:先来找找数:第4行第8个数是多少?你的眼睛真雪亮。真的是38。第5行第8个数是多少?怎么这么快说出答

案,有什么好方法。

生:第5行在第4行的下面。

师:不用数就可以很快找到,真是一个好办法。

师:再来猜猜数宝宝家住着谁,按照表找一找,在你们的课本上先把它们找出来吧。

师:28的右边是(29),下面是(38),38的右边是(39) 45的上面,下面,左边,右边是()69的左边是()四、课堂小结

师:孩子们,谁想来分享下你今天的收获?百数表里还藏着很多的秘密和规律,课后我们还可以去继续探讨。

板书设计:

数的顺序

百数表

斜着看横着看竖着看