四则混合运算教学创新设计｜教案在线预览

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四则混合运算第一课时广顺元兴完小吕荣芳教学内容:教材 p1-3 例一课堂活动 1 练习一教学目标:1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,理解括号在四则混合运算中的作用,理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2、掌握四则混合运算的运算顺序,能正确进行三步计算的混合运算。培养学生计算能力和运用

资料类型：教学教案文档

所属课文：四则混合运算

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2018-04-18 09:15:00

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学校：荣昌区广顺元兴完全小学

四则混合运算教学创新设计

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2018-04-18 09:15:00

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关键词：四则混合运算教学创新设计

正文

四则混合运算

第一课时

广顺元兴完小吕荣芳

教学内容:

教材 p1-3 例一课堂活动 1 练习一

教学目标:

1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,理解括号在四则混合运算中的作用,理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。

2、掌握四则混合运算的运算顺序,能正确进行三步计算的混合运算。培养学生计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。

3、让学生感受四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。

教学重点:

注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序。教学难点:

注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序教学准备:

课件,实物等。

教学过程:

教师创设情景,激发学生的兴趣。

出示课件例一的情景:

乖乖们都刚过完新年了吧?那你们去买过年货没有?都买了那些年货呢?

大家买红灯笼没有?在大门口挂上一对大红灯笼,是不是看起来非常的漂亮喜气呢?

让学生们自由发言,尽情讨论各自都买了哪些年货?

自主探索

出示课件例一

1. 嘿!小明和几个同学在想着怎么样把年办得红红火火的,他们想了一个方法?你们想是什么呢?

对, 自己做的, 既可以锻炼自己的动手能力, 又可以让节过得热热闹闹的, 多好啊!

2. 但是做的时候里面也包含了很多的数学问题,大家看看,他们在做灯笼的时候,出现了什么问题呢?

3. 大家已经知道了这道题的已知条件,你们会做吗?会做的话,请大家把你的算式写在课堂作业本上。

4. 把写一个算式的和个步算式的,三个算式的都写在黑板上,让同学区分。那么同学们同意哪个同学做的呢?让我们来看看这道题的思路。同学们讨论思路,得出:不管是用几个算式,思路都是“一共做的个数 -7天做的个数 =还剩下的个数”

5.同学们都是对的,而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。

6. 回过头来看看一个算式的,大家能说说在这个算式里应该先算什么?后算什么?为什么要这么算?

7. 老师归纳没有括号算式的计算方法。

三、课堂活动

p1 的练习

说说运算顺序

四、巩固练习

P2 课堂活动 1 前两道

P3 练习一 1 , 2

学生独立完成

五、课堂小结

同学们,今天我们共同学习了什么?你有什么想法和收获呢? 六、布置作业。

附板书:四则混合运算

一共做的个数 -7天做的个数 =还剩下的个数

四则混合运算的运算顺序:

关于本教案的常见问题

Q：四则混合运算教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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四则混合运算教学创新设计