演唱 小小少年教学设计(第一课时)

第二课 少年的歌

案例名称

歌曲《小小少年》

教学对象

四年级学生 提供者

管梦茜

科目

音乐

课时

1课时

一、教材内容分析

《小小少年》是人音版四年级下册第二课第一课时，是一首为4/4拍，大调式歌曲，弱起节拍，一段体结构。它是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。它是德国电影《英俊少年》中的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲。歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。让学生在律动中体验和感受歌曲情绪，在聆听、模唱中掌握歌曲基本旋律。本套教材在音乐要素内容的安排上，遵循儿童的认知特点，实行螺旋式上升的编排模式。前几册教材中，已经安排学习了几种基本的节奏型；附点八分音符在以前的内容也是出现过的，如四年级上册《国歌》一课中就已有出现，但只作为感知的知识。这一课，结合《小小少年》的学习，在充分的审美体验及实践活动中，知道的名称并能

准确地手读口拍，熟练运用。

二、教学目标（情感态度与价值观，知识与技能，过程与方法）

1. 欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。了解其曲式结构。表现歌曲主人公乐观向上、勇敢面对生活的挫折与困难、充满帅气阳光的少年形象。培养学生积极、乐观、向上的心态。

2. 学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。

3.掌握节奏并能熟练运用。

三、学习者特征分析

四年级的学生正处于小学阶段的中高年级阶段，跟高年级相比较，他们的童心还很强，在意老师对他们的看法。另一方面，由于一些客观的原因，这个年级的音乐知识基础比较薄弱。根据新课程标准要求，这个学段的学生要保持对音乐的兴趣，能够自信地、有表情地演唱。但是，我觉得他们还缺少自信，总是很害怕演唱。因此，结合实际情况，在课堂常规组织管理，还有合唱组织意识均要花费我一定的时间，合唱训练要按部就班。我通过一些律动、节奏游戏让学生同老师共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力，同时也增强他们的自信心。

四、教学策略选择与设计

音乐教育要通过合理的教学手段来丰富教学设计，提高课堂教学的效率，转变学生的学习观念一是根据学生的个体特点，我选择让学生多次聆听，让学生根据歌曲的音调和旋律来掌握乐曲的特点。二是运用节奏游戏、律动、肢体语言让学生掌握歌曲的音乐基本要素。三是教师的范唱。虽然我的歌声不是特别的动听，但是我在课前会做好充分的准备。教学是将乐曲的风格、音准、节奏进行全面展现，让学生对今天所学的新的内容有一个直观和感性的认识。四是在教学中，对学生的每一次进步，会进行积极全面的评价。例如“你的歌声让我们看到了你快乐的一面”“你的音乐表现力真强，请继续加油！”五是让学生亲身、主动参与到音乐活动中，增强学生的音乐表现力和创造力。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：电子白板教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本，电子琴。

六、教学媒体选择分析表

知识点

聆听《英俊少年》口哨版

歌曲欣赏

打手号唱音程、跟琴唱准音高

学习

目标

了解音乐背景故事

媒体

媒体内容要点

类型

音频

了解歌曲中的主人公愉快的心情

所得结论

占用

媒体来时源

间

2分钟10秒

下载

学生直观感受

认知附点八分音符

解决难点

MP3 画出歌曲中带附点八分音符的节奏

解决歌曲中带有附点八分音符的节奏型和六度、七度的上下跳进

感知音乐节奏

感知音乐要素

3分钟

5分钟

下载

图片

下载

七、教学过程

一、组织教学

1.律动，课件播放音乐《啦啦歌》

。（设计意图：调动学生的学习兴趣。）

2.谈话。

师：同学们，今天的你快乐吗？生答。

师：看到快乐的你们，老师是幸福的；看到快乐的你们，爸爸妈妈是幸福的。你们能够快乐健康成长是爸爸妈妈最大的心愿。虽然我们班上有很多孩子的父母都不在身边，但是他们却每时每刻为我们的成长努力着、奋斗着。在这里，老师希望同学们对父母多一份爱和理解，好好学习，做一个懂事的好孩子。在你们的成长中，遇到过烦恼吗？下面老师带同学们欣赏一段音乐，看看它是不是能表达出你们的心声。今天，我们一起来认识一个少年，看看他又是怎么去生活的。

二、探究新知

1.播放《英俊少年》影片插曲1《小小少年》，让学生带着问题来欣赏。

师：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、勇敢、有朝气）

2.从哪个乐句中可以看出少年有淡淡的烦恼呢？

3. 歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。

三、学习歌曲

（一）认知附点八分音符，掌握新的节奏型

X

·

X 1．听一听，看一看。

师：请同学们认真聆听歌曲，找出歌曲中反复出现的附点八分音符的节奏型，用笔画一画。

2．拍一拍，读一读。

师：请同学们试着拍一拍、读一读。

（设计意图：让学生感知新的节奏，为下面的歌曲学习做好铺垫。）

（二）歌曲学唱

1.再次聆听，让学生感受附点八分音符在歌曲中的重要作用。

师：附点八分音符让歌曲的情绪更加丰富，演唱时更能感受到少年的积极、乐观向上的情绪。

2.听一听、唱一唱

师：请同学们用慢速随琴轻声用“lu”哼唱，找出认为较难的部分，再加强练习。（设计意图：解决歌曲中带附点八分音符的节奏型和六度、气度的上下跳进。）

（1）打手号唱音程

1=C 4／4

1 3 6 —| 1 — 6 —|| 1 4 6 —| 1 — 6 —||

（2）跟琴唱准音高

1=C 4／4

1 1| 2 —

—

1 1 | 3 —

—1 1| 4 —

— 1 1| 5 —

— 1 1| 6 —

— 1 1| 5 —

— 1 1 |

4 — — 1 1| 3 —

— 1 1 | 2 —

— 1 1 | 1 —

—|| （设计意图：柯达手势利用视觉手段，用手势在空间表示的位置和运动方向，帮助儿童感觉和辨别音的高低，使抽象的音高概念有了一定的形象特征。）

（三）学习歌曲第一部分

1．跟琴学唱，感受歌曲结构，互相讨论找出歌曲旋律相同和相似的部分。

师：如果让你选择以下图示表示歌曲的结构，你会选择哪一个呢？

【歌曲的结构：a a b b】

a

a

b

b 主歌

副歌

a

b

c

a

b

a

b

A部分：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

B部分：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

（五）表现歌曲

1.完整演唱歌曲

师：请同学们用刚才我们所理解的音乐的情绪完整的演唱歌曲。

2.男女生合作演唱。

师：请女生用连贯、流畅的声音，舒缓的情绪来演唱第一部分；请男生用嘹亮、悠扬的声音，饱满的情绪来演唱。

（设计意图：让学生在表演中进行对比，感受歌曲积极向上、乐观的情绪。）

3.律动（利用肢体、身边能发出声响的物体为歌曲增加色彩）

师：请同学们模仿老师的动作，随音乐动起来。

4.听一听、看一看

播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》原声视频，让学生欣赏由居中小主人公“海因切”演唱的歌曲，学生通过观看电影片段，感受到小主人公乐观向上的精神面貌。

（设计意图：挖掘教材中的音乐要素，并体会旋律美、情感美、节奏美等等，从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人，养成学生乐观向上、热爱生活的美好情操。）

四、小结

在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

八、板书设计

歌曲《小小少年》

九、教学反思