7 折折剪剪优秀教学设计

巧手编织

一、

教材分析: 1. 理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。

设计意图

本课内容是属“设计·应用”类,其学习领域的活动方式

既强调形成创意,又注意活动的功能目的,具有操作性特点,最终达到外化

自己的情感和认识的目的。

读懂教材

本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律,从学生的实际

出发,避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术” ,传统编

织品,是一些变“废”为宝、

有着极高欣赏价值的民间工艺美术品,通过欣

赏,培养学生对民间美术的爱好和兴趣,增进学生对本民族文化的了解,提

高他们的环保意识。本课内容

贴近学生的生活实际,联系社会,操作性、趣

味性、应用性很强,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望

学习领域

了解主要的设计类别、功能,运用对比与和谐、对称与均

衡、

节奏与韵律、

多样与统一等组合原理, 利用媒材特性, 进行创意和设计, 美化生活,形成初步的设计意识。

2. 分析本篇课本的侧重点及呈现方式。

侧重点:如何运用艺术的形式法则,利用编织材料的特性,进行创意、设计

和编织,培养学生动手能力,从而了解传统的编织艺术的魅力及其

美化生活的功能性。

呈现方式: 〈

〈巧手编织〉

〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。

首先映入学生眼帘的是几幅的图片:颇具中国民间传统艺术

感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊;有人见过的街头老艺人

用马莲草在编织小动物,从以上图片及其文字说明,学生了解了原始编织的

产生,传统编织的美。激发了学生的爱国情结。

让学生谈谈除图片中的编织作品中,你还了解哪些编织品?并

从功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。

表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材

料组合的藤椅的图片,学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的

作用。通过图片欣赏,激发了学生美化生活的愿望。

让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完

成的。除了传统的编织材料,还发现哪些材料可用来编织?从而引导学生去留

心、去发现生活中的美,发掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编

织品。

为培养学生的动手实践能力,课本为学生布置了相关的作业, 本着变废为宝的宗旨,让学生选择身边的可取材料,运用编织技术,结合艺

术的形式编织一件作品。组织一次编织品展,由学生自己去承办。

提出了本课学生最终要达到的学习目的,使老师了解学

生的学习情况,及时给予针对性的指导。

3. 提示教师在教学中注意容易出现的问题和偏差。

避免进行枯燥的灌输教学及技能训练,导致学科知识专业化倾向。

材料不要去购买,选择一些被人视为废品的材料。

二、

教学目标: 1、本课内容的认识目标

了解“物以致用”的设计思想,并运用设计和工艺的基本知识和方法, 进行有目的的创意、设计和制作活动,发展创新意识和创造能力。

2、本课内容的技能目标

感受各种编织材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作活动,提

高学生的动手能力。

3、本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标

情感目标:使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点, 增强民族自豪感, 提高学生对民间美术的审美能力。

使学生领

悟编织材料、

造型、

色彩与设计功能的统一, 提高学生对生活

物品和自己周边环境的审美评价能力, 培养学生

敢于大胆创造

和表现的实践动手能力, 树立创建美好生活的自信心

激发美化

生活的愿望和对生活的热爱。

态度目标:养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、

持之以恒的工

作态度。学会了在工作中,如何与他人合作、交往。

值观目标:促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣; 培养学生现代意识

和创新精神。

二、

教学建议: 设计思路 :主要目的是运用传统的编织形式来创意设计具有乡土气息的编织

品。

课前我给学生提出探究学习的问题, 要求学生围绕问题收集资料, 询找答案, 以此培养学生主动、

独立获取知识的能力。

本课需用 2课时, 为激发学生学习兴

趣, 我运用编织品欣赏导入新课, 先让学生把课前收集的编织作品挂在墙上, 同

时配上古典音乐,为学生创设教学情境,提示学生摸

一摸,议一议,主动去体

验美、

发现美。

紧接着我针对编织的有关知识, 采用聊天的方式展开提问、

讨论, 并运用了 CAI 多媒体教学手段,展示一些中国民间传统编织品图片及现代编织

品, 引导学生从功能、

造型、

材料和色彩来评价它们, 提高学生的审美评价能力。

发展阶段过程中我积极引申情境,通过 CAI 多媒体演示几种编织法,如中国结、

竹编、草编等,让学生在轻松、愉快的气氛做做玩玩,感受编织的乐趣。

导入阶段

1、老师准备好材料(线绳、竹条、草绳、硬纸条、色带等) ,并根据材料分

别配上制作图,分组制作,让学生在轻松、愉快的气氛中做做玩玩,感受编织的

乐趣, 1、

课前准备: 安排学生在美术教室内按 3小组团坐(组长为代表前坐,中心为活动区) , 营造一种平等融洽、

轻松愉快的气氛, 满足学生的需要, 力求让学生在活动的乐

趣中学习知识,增强学生的合作参与意识及团体精神。

3、

教学步骤与方法

1、与本课内容有联系的拓展空间

课后, 在生活中发现美, 把编织艺术运用到生活中, 去设计和美化自己的家、

自己身边的环境,如:草帽、服装、茶杯垫、篮子、包等等。

2、对作业提出要求

编织作品的赏评,组内可以讨论,可以查阅资料。

选择多种材料,编织方法。

在表现形式和色彩、造型运用上,大胆创新。

在设计过程中学生要做到人人参与、有计划、分工合作、共同完成。

三、

评价建议: (1)能否运用所学的设计原理和编织方法,动手制作与完成作品中。

(2)能否运用所学的编织知识,设计方案,改进生活和学习用品,体现创意。

(3)能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程,说明选择材料、

色彩、造型的理由。

(4)能否关注校园及社区环境,并从实用功能与设计的关系角度,评价身边的环

境。

(5)自我评价采用个人完成的问卷形式;美术过程表现 (组员、本组 ) 采用组内讨论

并记录; 作业评价, 课堂上选出几件采用互评, 课后老师可采用多样的评价方法, 如评语、分数或等级。