Story timeppt课件配套教案内容

教案设计Unit 4 Drawing in the park

一 单元教学内容简析：

本单元通过学习自然风景类单词及“谈论能力”，

重点介绍句型What can you see…? What can you do…?及其应答I can see…或I can…。在教学过程中，教师可根据学生的年龄、身心特点，利用儿歌、图片或简笔画等积极创设各种生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识，帮助学生巩固本单元所学的日常用语及单词，进一步提高学生听、说、读、写的能力和综合语言运用能力。

二 单元教学要求：

1. 能正确地听、说、读、写单词park, draw, flower, them, boat, river, lake。

2. 能正确地听、说、读单词drawing, easy, difficult, try, hill, again。

3. 能熟练运用日常交际用语What can you see? What can you do? Can you…?及其应答I can see…或I can…或Yes, I can./No, Ican’t.与他人进行交流。

4. 能有流利地演唱歌曲What can you see? 5. 了解字母e在单词中的发音。

三 单元教学重点：

1. 能正确地听、说、读、写单词park, draw, flower, them, boat, river, lake。

2. 能熟练运用日常交际用语What can you see? What can you do? Can you…?及其应答I can see…或I can…或Yes, I can./No, Ican’t.与他人进行交流。

四 单元教学难点：

1. 能正确地听、说、读单词drawing, easy, difficult, try, hill, again。

2. What can you see? 与 What can you do? 的正确应答。

五 单元教学安排：

共计六课时

第一课时 Story time 第二课时 Fun time 第三课时 Cartoon time 第四课时 Sound time & Song time 第五课时 Checkout time & Ticking time 第六课时

综合复习，完成《补充习题》、《伴你学》等练习。

六 友情提示：

1. 结合内容和小学生的身心特点，教学中可采用游戏法、情景教学法、任务型教学、小组合作表演对话等形式，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学生通过多种活动达到学习目的。

2

对于自然风景类单词的教学，可以借助图片、简笔画或多媒体课件，激发学生的学习兴趣，还可以结合句型What can you see?进行教学，做到词不离句，词句结合。同时可以穿插歌曲What can you see?进行，不必拘泥于教科书的版块安排。

3.

在进行本单元语音教学时，可以让学生感受字母e在单词中的发音，并教给他们语音归纳的方法，培养学生良好的语音习惯。

Unit 4 The first period 一

教学内容：Story time 二

教学目标：

1. 知识目标：

(1) 能正确地听、说、读、写单词park, draw, flower, them, boat, river, lake。

(2) 能正确地听、说、读单词drawing, easy, difficult, try, hill, again。

(3) 能熟练运用日常交际用语能熟练运用日常交际用语What can you see? What can you do? Can you…?及其应答I can see…或I can…或Yes, I can./No, Ican’t.与他人进行交流。

2. 技能目标：

(1)

能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you…?及其应答I can see…或Yes, I can./No, Ican’t.与他人进行交流。

(2) 能初步演唱歌曲What can you see?

3. 情感态度目标：培养学生仔细观察、积极开口的学习情感。

三

教学重点：

能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型What can you see? Can you…?及其应答I can see…或Yes, I can./No, I can’t.与他人进行交流。

四 教学难点：

(1) 能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you…?与他人进行交流。

(2) 句型What can you see? Can you…? 的正确应答。

五 课前准备：

1. 教学图片、多媒体课件。

2. 板书准备：课前在黑板上写好课题。

六 教学过程：

Step 1 Warm-up. 1. Greetings : 教师用Good morning/afternoon, boys and girls!与学生打招呼。

Step 2 Presentation . 1.

Enjoy the song：What can you see?

T：What can you see? Ss: A monkey. T：Where’s the monkey? Ss: In the tree. 师生加上动作，提高学生的学习兴趣。 2.

师出示自然风景类图片。

Look at this picture, do you like it?欣赏图片，引入句型。 What can you see in the picture? 引导学生用I can see…

来回答。

3.

Play a game : A game"Jump Jump" 4. What can you see in the picture? 引导学生用I can see…

来回答。并通过图片学习单词park,tree，

draw, flower, them, boat, river, lake。

5. 教学句型：What can you see? Can you…?及其应答。并指名上台画一画。

指导学生读准can’t, 引导学生理解can’t 的含义，知道can’t= can not。适时引入句子It’s easy./It’s difficult, but I can try. 6. Work in pairs: A: What can you see? B: I can see…

A: Can you…? B: Yes, I can./No, I can’t. 7. 交流展示，师生评价。

8. Watch cartoon and choose 呈现课题。( 板书课题：Drawing in the park) What are they doing in the park? ( ) 他们在公园干什么？ A. Singing in the park. B. Playing games in the park. C. Drawing in the park.

9. 听第二遍录音，listen and tick。

What does Tim draw ?再一次巩固单词tree，flower, boat等。同桌两人试读，教学Well done. Is this a boat?It’s difficult, but I can try句型及单词 easy difficult等。

What ever it is difficult, we should have a try.无论多难，我们都应该试一试。

通过一组图片学习重点句子?It’s difficult, but I can try。Sure.It’s easy. 10. 跟读录音，模仿语音语调。

Step 3 Consolidation. 1、小组分配角色。注意语音语调，提醒学生加上动作，小组分角色比赛。

2、文本输出，将storytime内容以填空的形式出现。复习巩固所学的内容。

Step 4 Summary: 将所学的文本进行拓展，教师出示范例in the classroom 图片。

A: Let’s draw some pictures in the classroom . B: Good idea! A: What can you see in the classroom? B: I can see…

A: Can you draw …? B: Yes, I can. It’s easy./It’s difficult, but I can try. A: Well done! / Is this a…? 同桌两人操练，Drawing in the zoo，Drawing on the farm任选一幅图进行操练。

指名三四组同桌两人上台展示。

Step 5 Homework: 1.Listen and read Story time . 听、读Story time。

2.Try to recite and act the story out.尝试背诵和表演故事。

3.Draw in the classroom,in the zoo or on the farm, and try to describe your pictures.去动物园或农场画画，并尝试描述你的画。

七 板书设计：

Unit 4 Drawing in the park A: Can you…? B: Yes, I can./No, I can’t.

教案设计

Unit 4 Drawing in the park

一 单元教学内容简析：

本单元通过学习自然风景类单词及“谈论能力”，

重点介绍句型What can you see…? What can you do…?及其应答I can see…或I can…。在教学过程中，教师可根据学生的年龄、身心特点，利用儿歌、图片或简笔画等积极创设各种生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识，帮助学生巩固本单元所学的日常用语及单词，进一步提高学生听、说、读、写的能力和综合语言运用能力。

二 单元教学要求：

1. 能正确地听、说、读、写单词park, draw, flower, them, boat, river, lake。

2. 能正确地听、说、读单词drawing, easy, difficult, try, hill, again。

3. 能熟练运用日常交际用语What can you see? What can you do? Can you…?及其应答I can see…或I can…或Yes, I can./No, Ican’t.与他人进行交流。

4. 能有流利地演唱歌曲What can you see? 5. 了解字母e在单词中的发音。

三 单元教学重点：

1. 能正确地听、说、读、写单词park, draw, flower, them, boat, river, lake。

2. 能熟练运用日常交际用语What can you see? What can you do? Can you…?及其应答I can see…或I can…或Yes, I can./No, Ican’t.与他人进行交流。

四 单元教学难点：

1. 能正确地听、说、读单词drawing, easy, difficult, try, hill, again。

2. What can you see? 与 What can you do? 的正确应答。

五 单元教学安排：

共计六课时

第一课时 Story time 第二课时 Fun time 第三课时 Cartoon time 第四课时 Sound time & Song time 第五课时 Checkout time & Ticking time

Unit 4 The first period 一

教学内容：Story time 二

教学目标：

1. 知识目标：

(1) 能正确地听、说、读、写单词park, draw, flower, them, boat, river, lake。

(2) 能正确地听、说、读单词drawing, easy, difficult, try, hill, again。

(3) 能熟练运用日常交际用语能熟练运用日常交际用语What can you see? What can you do? Can you…?及其应答I can see…或I can…或Yes, I can./No, Ican’t.与他人进行交流。

2. 技能目标：

(1)

能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you…?及其应答I can see…或Yes, I can./No, Ican’t.与他人进行交流。

(2) 能初步演唱歌曲What can you see?

3. 情感态度目标：培养学生仔细观察、积极开口的学习情感。

三

教学重点：

能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型What can you see? Can you…?及其应答I can see…或Yes, I can./No, I can’t.与他人进行交流。

四 教学难点：

(1) 能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you…?与他人进行交流。

(2) 句型What can you see? Can you…? 的正确应答。

五 课前准备： 1. 准备录音机和磁带。

2. 教学图片、多媒体课件。

3. 板书准备：课前在黑板上写好课题。

六 教学过程：

Step 1 Warm-up. 1. Greetings : 教师用Good morning/afternoon, boys and girls!与学生打招呼。

2. Free talk : 教师与学生用句型I can…Can you…? 进行交谈，复习运动类单词。

Step 2 Presentation . 4.

Listen to a song：What can you see?

T：What can you see? Ss: A monkey. T：Where’s the monkey? Ss: In the tree. T：Where can you see the trees?( In the park) ( 板书课题：Drawing in the park) 5.

师出示自然风景类图片引导学生学习本课新单词。

Look at this picture, do you like it? What can you see in the picture? 引导学生用I can see…

来回答。

学习单词park, draw, flower, them, boat, river, lake。

6.

Play a game : Look and guess :What am I saying ? ( 师不出声说单词，生根据口形猜单词

。) 4. Magic eyes: What can you see? 5. 教学句型：What can you see? Can you…?及其应答。

指导学生读准can’t, 引导学生理解can’t 的含义，知道can’t= can not。

6. Work in pairs: A: What can you see? B: I can see…

A: Can you…? B: Yes, I can./No, I can’t. 7. 交流展示，师生评价，总结规律。

can 后接动词原形。

8. 听第一遍录音，

给下列单词标序号。( 见《伴你学》Story time“我交流”中第1题。) a flower （ ）a hill（ ） a boat（ ）

a lake（ ） a river（ ） a tree（ ）

9. 听第二遍录音，为下列问句找到相应的答句。

（ ）（1）What can you see over there? （ ）（2）Let’s draw some pictures here.

（ ）（3）Can you draw them? A．It’s difficult, but I can try.

B．I can see a tree and some flowers. C．Good idea.

10. 跟读录音，模仿语音语调。

Step 3 Consolidation. 1.

2.

3.

4.

5.

自由读对话，然后齐读。

同桌分角色朗读对话，然后交流展示。

组内合作，表演对话，然后交流展示。

将本课学的这些单词的图片贴在前面，大家仿照Story time拓展对话。

完成《伴你学》Story time“我运用”中第4题：看图完成对话。

6.

完成《伴你学》Story time中的脱口秀。

Step 4 Summary: 通过本节课的学习，你会在下列情境中运用本节课的句型吗？

（ ）（1）当你想询问别人在那边能看见什么的时候,你可以说: A.

What can you see? B. What can you see over there? （ ）（2）当别人问你是否会画树吗，你可以回答说：

A.

Sure. It's easy.

B. I can see a tree. （ ）（3）当你想告诉别人在那边你能看见一艘船，你可以说：

A.

I can see a boat over there. B. Can you draw a boat?

Step 5 Homework: 必做：1. 听Story time中的录音3遍并跟读。

2. 完成《伴你学》Story time “我运用”中剩余的题目。

3. 完成《伴你学》Fun time中的“我尝试”。

选做：模仿Story time编对话，与家人或朋友交流。

七 板书设计：

Unit 4 Drawing in the park A: What can you see? B: I can see…

A: Can you…? B: Yes, I can./No, I can’t.