杨柳青课件配套优秀公开课教案设计

《杨柳青》

一、教学目标：

1、通过聆听和音乐实践，增强学生对民族音乐的了解，激发其对民族音乐学习兴趣。

2、愿意参与到音乐活动中，认识笙、琵琶、二胡、笛子等民族乐器，并能辨别其音色。

3、通过音乐活动，记忆音乐主题。

二、导入

【播放笙主题】

在音乐声中，有节奏地走进教室。

1、师：知道我最擅长演奏什么乐器吗？

生：笙

师：我今天也把他带来了，想不想听听现场版？（师吹奏）

师：它的声音有什么特点？ 生：洪亮

师：是啊，很洪亮，这么小的一件乐器，怎么能发出这么洪亮的声音？我们近距离看看，为什么会发出如此洪亮的声音？什么材质的？

生：自由回答

师总结：就是这些金属的构造让笙的声音具有金属的亮度，特别洪亮。

师：跟着这位伙伴，我们一起在音乐里寻找快乐。 （师吹奏）

2、师:他是中国民族乐器中哪个家族的成员？

生：吹管

3、师;竖起你的小耳朵，听到了什么乐器的声音？ 生：笙

师：一起加入到音乐中吧！ （在第3遍时加入 X X X O ，第4遍加入1 1 1 0）

师：你发现了什么？

生：。。。。。

师：在音乐中，快乐地歌唱吧。 师：悄悄地回到座位上。

【播放阮主题】

师：笙是个调皮的小乐器，如果你找到了她，用你的动作表现他。 师：这次笙演奏的旋律跟刚才的旋律是一样的吗？

生：。。。。

师：哇，原来笙在演奏这样的节奏型。在我们民乐合奏中，笙除了演奏单旋律外，更多的是作为伴奏乐器出现，演奏这样的节奏型。

师：听听这节奏型是单音，还是多音？

生：多音

师：笙是中国民族吹管家族中，唯一一个可以同时吹奏多个音的乐器。

2、师：笙在给谁伴奏呢?他的声音有什么特点？ 生：音很低

师：这件乐器叫中阮（图片），让我们一起来听听中阮柔和、低沉的音色。这是演奏家在演奏中阮，你模仿一下吧。对，左手按品，右手拿个小拨片。

师：我刚才看到有的同学这样弹（弹），有的同学这样弹（挑），这两种演奏手法都是正确的。自上而下叫做弹，自下而上叫做挑。

师：在音乐中弹奏你的中阮，你可以用弹，也可以用挑。

3、师：我想用笙来为你们伴奏，但是，我想请几个同学用动作来跟我一起，谁愿意？起立！其余演奏中阮。

师生合作

师：为自己鼓掌！

【聆听A主题】

1、

师：送你们一段音乐，旋律中除了笙的声音，你还听到什么乐器的声音？

生：琵琶

师：他的音色是怎样的？

生：有弹性

师：请你寻找身边合适的声音来表现琵琶清脆、有弹性的音色

师;那它是哪个家族的成员？

生：弹拨

师：让我们一起快乐地在音乐弹起琵琶。。。。

【聆听B主题】

1、师：听，音乐发生了什么变化？ （播放音乐）

生：很抒情

师：是啊，刚才有的同学已经情不自禁了，那么就请你走上来，自由地表现。

2、师：这柔美的旋律中，你都听到了那些乐器？

生：二胡、笛子

师：他们是哪个家族的成员？

3、师：音乐中，有个春天的小精灵，如果你听到了，请你用手指跟着它舞蹈。师：小精灵是什么乐器？

生：碰铃

师：就是这件乐器——碰铃。（出示）

师：它是哪个家族的成员呢？ 师：让你的小碰铃在优美的旋律中舞蹈起来。

师;轻轻地走回位子上，听一首乐曲。

【聆听结尾】

1、

师：这首乐曲中，最让你激动的地方是哪里？

生：最后

师：音乐的什么魔力让你变得这么激动？

生：力度越来越强、速度越来越快

师：作曲家用了什么魔法让力度越来越强了？

生：合奏

师：是啊，所有乐器都加进来了，整个场面都沸腾了。

师：请你拿起你身边的打击乐器，走上来，找到自己的小伙伴。乐队中，所有

的演奏员都看谁？

生：指挥 师：我现在就是指挥，请你们眼睛看我，耳朵关注音乐。 五

拓展

1、

师：刚才听到的乐曲是民乐合奏《杨柳青》，是根据扬州民歌《杨柳青》改

编的。让我们再次完整聆听，我请你用刚才的那些方式表现它。请关注音乐

2、

师：今天学习了这么多乐器，还记得吗？

师：考考你们的小耳朵，听到乐器的声音，用相应的数字表现。

3、

师：中国民族乐器有吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器四大类。除

了屏幕上的乐器，吹管乐器还有。。。。。

师：今后我们的课堂中还会学习更多的民族乐器。其实，我们的中国民乐早就登上了世界的舞台。瞧，这是中央民族乐团在维也纳金色大厅的演出。（播放《》）

4、师：在今后的学习中，你们能会接触更多的民族音乐和民族乐器，希望你们能把我们的优秀文化传承下去。最后，让我们在悠扬的民乐声中走出教室。