唱 在遥远的森林里教学内容

[ 课 题 ]《在遥远的森林里》

[ 教 材 ]上海音乐出版社九年义务教育课本《唱游》

二年级第一学期第二单元《草儿青青》

[教学内容]学唱歌曲《在遥远的森林里》

[教学目标] 1.在轻松、愉快地歌唱中感受森林里“布谷鸟与猫头鹰”这对好朋友亲切呼唤的情感，激发朋友间的亲切之情。

2.能够以断连结合、富有弹性的声音唱好并表现歌曲《在遥远的森林里》。

3.在创设的情境中，开展多种互动游戏和音乐实践活动，并结合多元评价手段提升表演水平。

[教材分析] 1.作品分析

歌曲《在遥远的森林里》选自上海音乐出版社二年级第一学期第二单元“草儿青青”，是一首曲调轻快活泼、音乐形象鲜明的法国儿歌，4/4拍，一段体结构，由两对相同乐句组成，以轻快的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的描绘了森林中布谷鸟与猫头鹰亲切对话的情景，富有童趣。歌曲的结束句曲调舒展，抒发了孩子们对美好生活的向往。

2.育人立意

通过演唱、表演歌曲，感受歌曲轻松活泼的情绪，体验好朋友之间的亲切之情；积极参与集体演唱、创编表演等学习活动，体验与和小伙伴合作表演带来的快乐。

3.

教学重点

用欢快活泼的情绪、轻巧跳跃的声音及断连结合的方法演唱歌曲。

4.教学难点

（1）弱起节奏和附点节奏的准确演唱。

（2）“咕咕”对答声的音准及节奏。

[学情分析] 1、学习基础 （1）二（1）班学生歌唱习惯良好，对音乐课兴趣很浓。大部分学生音准较好，

聆听时能根据乐曲展开一定想象。由于接触字母谱时间不长，班级整体视唱字母谱的能力还处于初级阶段。因此，在视唱字母谱的环节中，可以用师生合作的方式帮助学生唱准字母谱。

（2）断、连结合的演唱方法还掌握不佳，学生之间的合作意识还有待提高，音乐的律动在实施的过程中需要教师的帮助指导。

2.学习重难点

弱起节奏的演唱，以及断连结合、轻巧跳跃的演唱方法。

3、难点突破

（1）通过范唱对比、情境激发、游戏等形式，层层递进，使学生清楚的辨识出歌曲轻巧跳跃的声音，并通过演唱表现出来。对于部分断连结合的演唱方法掌握不佳的学生通过听教师范唱及语言引导解决。

（2）通过教师语言启发引导、讨论联想，使学生在已有知识储备和生活经验的基础上，丰富歌曲的表演形式。

[教学过程] 一、组织教学

1.律动进教室

2.师生问好

设计意图：能够跟着音乐轻松愉悦的律动，快速融入音乐情境。

二、歌曲新授

（一）导入

创设情境，激趣导入。

（二）聆听感受

1.聆听布谷鸟叫声（播放音频剪辑5S）

关键设问：森林里是谁在欢迎我们？

（1）学生模唱

（2）模仿布谷鸟对唱姿态。

（3）以饱满有弹性的声音模仿布谷鸟的歌声。

（4）师生对唱（媒体出示歌谱）

4/4 1 2 3 4 5 - 05 3 05 3

布谷

鸟在

唱， 咕

咕 咕

咕

设计意图：

1.

通过模拟音响创设情景，融入音乐情境。

2.

解决难点节奏，激发学生的学习兴趣。

学习要点：

1. 听辨音乐，感知布谷鸟的叫声。

2. 基本掌握歌曲难点节奏。

评价要点：

1. 声音有弹性。

2. 节奏准确。

3. 有表情的歌唱。

关键过渡语：遥远的大森林里，布谷鸟还有一位好朋友，它是谁呢？它的心情是怎样的？

2.

聆听猫头鹰叫声

（1）教师范唱，感受情绪

关键设问：你能模仿出猫头鹰亲切对答的声音吗？

（2）师生对唱

4/4 0 5 3 0 5 3 0 5 4 .4 4 5 3

咕

咕 咕

咕

， 猫

头

鹰 回答

说

。 3.律动模仿

跟音乐律动并演唱歌曲后半部分。

设计意图：

1.将难点节奏置于旋律中，初步感知歌曲旋律。

2.解决难点节奏——附点八分音符。

学习要点：

1. 听辨音乐，感知猫头鹰的叫声。

2. 掌握附点八分音符。

评价要点：

1. 声音有弹性。

2. 节奏准确。

（三）歌曲学唱

1.揭示课题

2.结合视频完整欣赏歌曲

3.歌谱学唱

（1）找相同乐句

关键设问：

这首歌曲由几个乐句组成，相同的乐句在哪里？ （2）师生对唱“打电话”

（3）生生对唱

4.歌词学唱

（1）出示歌词，有节奏有感情的朗读

（2）师生跟琴完整演唱

（四）歌曲处理

1.音乐手指边画边唱 2.跟伴奏完整有感情的演唱

设计意图：

1. 用故事形式创设情境，启发学生发挥想象，用各种力度与情绪演唱。

2. 本首歌曲前半段优美抒情，后半段轻松活泼，在演唱时为了表达歌曲所包含的情绪，

也要求前半段舒展连贯，后半段轻巧跳跃。通过教师语言引导，帮助学生进行情绪处理，

同时在处理的过程中采用生生互评、师生互评的方式，激发学生参与评价的热情，进一步培养学生的音乐兴趣和音乐表现能力，用歌声表达小动物之间的亲切情感。

学习要点：

学会以断连结合的声音演唱歌曲。

评价要点：

前半部分抒情连贯，后半部分轻巧跳跃。

三、森林剧场 （一）小乐器伴奏。

关键设问：森林里，各种动物们在美丽的森林里纵情的歌唱，还为我们带来了丰富小乐器。你能正确敲击出它们的节奏吗？

1.

分配乐器

2.

跟伴奏敲击节奏（媒体出示）

（1）串铃 4/4 （2）碰铃 4/4

（3）三角铁 4/4

设计意图：

以灵动的小乐器伴奏为歌曲增添生动的音响效果，进一步表现布谷鸟和猫头鹰见面的亲切情感。

学习要点：

1. 分小组创编。

2. 巩固节奏、认知全音符。

评价要点：

1.

为节奏选择合适的小乐器。

2.

小乐器的节奏准确。

（二）综合表演

关键设问：大家能不能运用小乐器的伴奏和肢体动作来综合演绎这首歌曲呢？

1.小组分配歌表演组、乐器组进行演绎

2.生生互评、师评

3.综合表演

设计意图：

激发学生用多种形式表现歌曲，使学生情绪得到进一步提升，进一步感受到好朋友之间的亲切情感。

学习要点：

1. 分小组创编。

2. 每句歌词编一个动作。

3. 边唱边演。

评价要点：

1. 歌声动听。

2. 每句歌词一个动作

3. 表演和谐。

四、小结，律动出教室

布谷鸟和猫头鹰是一对好朋友，彩虹姐姐和雨点妹妹也是一对好朋友，生活中你们也有很多好朋友，也要像他们一样和睦相处，才能收获友谊，奏出美妙的乐章。

设计意图：

通过本堂课的学习，激发学生感悟与好朋友之间的亲切情感，以及热爱自然的美好情感，与自然、动物和睦相处。