杨柳青教学内容分析

河西区小学音乐学科

“精致的音乐课堂”

教学设计

课题：《杨柳青》

教师：李晓佩

学校：天津市河西区湘江道小学

年级：三年级

地点：多功能厅

日期：2018年 4月

10日

时间: 11:05

附：本课教材复印件

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（2013教育部审定）人民音乐出版社义务教育教科书

三年级下册《杨柳青》教学设计

授课教师

李晓佩

班课课3.3 欣赏教学

第一课时

级

型

时

《杨柳青》是一首根据江苏民歌改编的器乐合奏曲，这首乐曲为D宫调式，2/4拍。全曲速度较快，情绪欢快活泼、热情风趣，表达了人们对教材分析

美好生活的歌唱和对家乡的热爱。

全曲根据主奏乐器的不同可分为六段，通过主奏乐器的变化，旋律的转调、发展与加花等方法使这首乐曲变得更加丰富和生动。

本课教学紧紧围绕乐曲主奏乐器的变化、旋律发展以及乐曲速度的变化来展开教学，通过分析乐曲的旋律走向了解乐曲的组成结构，通过拍节设计思路

奏、用动作模仿乐器的演奏方式，让学生动起来，提高学生的学习兴趣。整节课通过不同形式的“动”，让学生在很轻松的氛围中感受乐曲要传达的“客舍青青柳色新”的春意，同时也认识了几种民族乐器。

教学内容

欣赏乐曲《杨柳青》

1.通过聆听，来熟悉歌曲的主旋律，并用lu来演唱主旋律。以及了解歌曲主旋的开始。

教学目标

2.感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。

3.认识民族乐器——笙，了解中国民族乐器的分类。

教学重点

熟悉歌曲《杨柳青》的主旋律，并能够听辨出主旋律的开始，以及听辨出民乐合奏《杨柳青》中主旋的出现。

在感受乐曲的同时，能够认识乐器并且听辨出乐曲中的主要演奏乐器，以及模仿乐器的演奏姿势。

钢琴，打击乐器，多媒体。

1.音频资源

2.视频资源

课程资源

2

教学难点

教具媒体

3.其它资源（二胡、笙、琵琶、柳琴、笛子、中阮图片）

教学环节

听

赏

导

入

教师活动

1、播放《采茶舞曲》，学生活动

生随师一起做采设计意图

通过做采茶动作，随音乐做采茶的动作。茶的动作，回答这是什导入江南地区的风土人让学生回答这是什么动么动作。

作？

2、根据采茶动作，引出江南民歌。

情，对学习这首江南乐曲起到铺垫作用。同时让学生动起来，提高学生的学习兴趣。

从三年级开始，学欣赏乐曲，回答生陆续认识了民族乐器二胡、琵琶、古筝、笛子，这几样乐器在这首乐曲中都被使用。因此，在欣赏中要求学生能听辨出乐曲中的主要演奏乐器。这既是学

新

课

教

学

1、初步聆听，感受乐曲

的基本情绪和演奏形式。设问：乐曲的情绪乐曲的情绪和演奏乐是怎样的？乐曲中出现器。

了那些演奏乐器？

2、感受江苏民歌《杨柳青》，用la学唱主旋律

3、分段欣赏

聆听第一段：说说听的过程中，学生用习新知识，也是对已学lu跟唱旋律。欣赏笙在第一段中乐曲主题共和琵琶的演奏视频。

知识的复习和巩固。

出现了几次？分别是用

什么乐器演奏的？（笙因这首作品是根

和琵琶）

据民歌改编的，因此乐

聆听第二段：让学讨论后，学生可随曲主题比较适于演唱，生说说这段音乐情绪上音乐模仿演奏乐器动指导学生跟琴用Lu演作体验音乐。欣赏二胡的变化，使用什么乐器和笛子的演奏视频。

唱。

演奏的。（二胡和笛子）

聆听最后一段：让通过欣赏各个乐器

欣赏阮的演奏视的演奏视频，可以让学学生说说乐曲在速度和频。这一段是合奏，学情绪上的变化，听辨演生说出其中的一二种生更直观的了解乐器的奏主题用了那些乐器。

演奏乐器。

演奏方式和音色特点。

4、完整聆听全曲，在乐

3

教学环节

教师活动

曲在“11 1”处选用打击乐器伴奏。

学生活动

学生分组用不同的形式表现乐曲。

设计意图

引导学生全员参与，提高学生的参与意识与探究欲望。

拓

展

延

伸

介绍中国民族乐器的分类。视剩余时间以及本班学生情况，决定是否现场演奏一种乐器。

小

结

民乐虽古老，但却神奇，它处处散发着独特的艺术魅力。越是民族的越是世界的，我们国家地大物博，中国的民族器乐文化枝繁叶茂。今天我们只是了解了其中的几种民族乐器，希望今天的课能让同学们更加深刻地认识我们的民族乐器，喜爱我们的民族艺术，把民族音乐发扬光大！

4

板书设计

5

三年级下册《杨柳青》教学反思

效果评价：

《杨柳青》是小学音乐人音版三年级下册的内容，内容为欣赏民乐合奏《杨柳青》，在此基础上认识几样乐器，了解乐曲速度的变化等等，通过本课的学习,学生了解了民族乐器的几大分类，认识了平时不多见的民族乐器——笙。通过反复的聆听以及跟琴学唱，学生可以辨别主题旋律出现的地方，以及各个乐器演奏的乐段，并能通过不同的形式来表现乐曲。《采茶舞曲》的导入，以及民歌《杨柳青》的欣赏，也能让学生更直观地感受乐曲明快、清新的民歌风格。

特色创新：

在导入环节，采用《采茶舞曲》来做律动，既可以让学生很快地进入江南地区的音乐之中，同时也让学生很好地参与了课堂，提高了学生的参与意识与探究欲望。完整聆听之后，让学生聆听方言版江苏民歌《杨柳青》，进一步感受江苏民歌的魅力，同时对歌曲主旋律的学习做了铺垫。在每个乐器主奏旋律之后，加入一段该乐器的演奏视频，让学生更直观地感受了乐器的演奏方式和音色特点，提高了学生的学习积极性。

本课不足：

三年级学生对民族乐器的认识还不足，只了解一些常见的乐器，像笙、阮这类乐器，只凭音色他们辨别不了乐器本身，所以出现了学生胡乱猜测的现象（甚至有的学生说出吉他）。另外鉴于本课是欣赏课，所以在学唱主旋律的环节，所用时间较短，导致学生在最后完整聆听乐曲时，出现跟唱不了主旋律这一问题。

改进措施：

在识别主奏乐器环节，可以先把本曲中出现的乐器用ppt展示出来，让学生去听辨乐器，这样可以避免学生说不出主奏乐器而胡乱猜测的情况。在学唱主旋律环节，可以让学生放慢速度跟琴多唱即便，对乐曲的主题旋律更熟悉之后，才能在最后完整聆听乐曲阶段更好的去感受和表现音乐。

其他收获与感悟：

这堂课基本能够体现音乐课标的基本理念，课前准备充分，教学组织较严密，教学环节、时间的安排较合理、紧凑，教学目的明确，能够灵活运用多种教学方法与学习方6

法，注重学生的情感体验，同时也使重难点在较为轻松的课堂气氛中解决。整堂课的教学效果良好。我相信学生通过这节课的学习会对民族音乐、民族乐器等更感兴趣，同时也提升了学生的感受美的能力。

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三年级下册《杨柳青》课堂教学精彩瞬间

附：授课照片6张

图1：教师正面授课

图2：学生认真听课

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图3：教师范唱

图4：学生表演

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图5：师生互动

图6：学生认真做示范

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