山里的孩子心爱山课件配套优秀公开课教案设计

《山里的孩子心爱山》教学设计

柞水县城区第一小学 徐晓玲

教学目标 1、引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感。

2、唱好《山里的孩子心爱山》，让学生在情感上得到充分的艺术享受和情感体验。

教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情

。

教学难点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达并感受表现歌曲情境，注意一字多音与前倚音的唱法。

教学方法：1、情境式教学法；2、体验感受式教学法。

教具准备：谱例、相关图片、音响、课件等。

教学过程：

一、课前一分钟律动

同学们，请大家和我一起动起来！ 律动《郊游》

二、导入 师：同学们，快乐的音乐课开始了，老师给你们请来了一位新朋友，看，这是谁呀？（喜羊羊）他要带你们去一个神奇的地方郊游（欣赏大山的图片，这里有奇形怪状的山石，密密的树林，潺潺的流水。）

师:这是哪里呀?对，是山里，徐老师的家乡就在山里，我非常热爱我的家乡，在山里呀，人们总喜欢对着群山大声呼喊，因为这样山里就会传来非常有趣的回声，你会模仿大山的回声吗？

（1）喊：喂——喂；你好啊——你好啊；

（2）唱：有旋律的， 2468小节的旋律“喂喂喂”“哗啦啦”“叮咚叮咚”学得真像

（一）节奏练习。

我们一起来看一看这些都是什么声音（出示课件喂喂喂）：

（1）大山回声----喂喂喂，还有可能是人说话的声音我们一起来唱一唱（第一、二小结旋律），老师唱前半句，你们唱后半句，好吗？介绍前倚音，唱第二遍加上动作。

来听听这又是什么声音呢（出示哗啦啦）？是泉水哗啦啦的声音，也有可能是下雨的声音，还有呢：可能是风吹树叶的声音，都很像张老师这选择的是风吹树叶

（2）风吹树叶---哗啦啦，我们再来配合一次（第三、四小结旋律）。唱第二遍加上风吹树叶的动作。

师语：这个又是什么声音呢（出示叮咚叮咚）？

学生：泉水的声音特别像还有没有不同意见，小溪流淌的声音，春天雪水融化的声音，同学们说的都很对。徐老师这选择的是泉水唱歌叮咚声。

（3）泉水唱歌----叮咚叮咚。

随伴奏唱一遍（唱得真好听）。泉水唱歌叮咚的动作怎么做？示范。好加上动作唱第二遍。（它们的歌声多动听）

（4）下面我们把这些美妙的声音连起来唱一唱（加动作），我们来配合我唱前半句你们唱后半句好吗？两遍都由教师钢琴伴奏。

（5）如果把这些声音配上伴奏肯定就更好听了。（老师唱后半句学生做动作唱前半句，后面剩余的伴奏部分拍手拍腿打节奏）

大山里那么精彩，如果你到了大山里你最想干什么呢？（摘果子、采野花、喝泉水、做竹筏、采树叶作标本试试回声

…

）你们有那么多美好的心愿，老师虽然不能全给你们实现，但是老师可以带你们去摘一摘那又肥又大的果子（课件果子图片播放伴奏）师：准备好你们的小篮子来摘果子

（第一段采果子动作）；第二段尝尝我们的果子好不好吃，随伴奏做吃果子动作。

（二）发声练习

吃了自己摘的果子心情怎么样？很开心是吧？可是我们自己吃了，山里还有很多小伙伴没有吃到我们的成果，我们再为他们摘一些吧！那为了吸引更多的小伙伴来吃我们的果子，我们一边用“啦”哼着歌一边摘果子，你们会吗？（播放伴奏）

（三）再次聆听，感受歌曲

1、满满的一筐果子送给山里的小伙伴们它们非常得开心，她们也要把山里最美的音乐送给大家（播放歌曲：第一段放伴奏时解说山里的孩子从小就走在这弯弯曲曲的小路上，喝着清纯的泉水，唱起山

歌，赞美可爱的家乡，那树木，那泉水，那村庄，无一不让我们心驰神往，第二段教师随伴奏范唱）。

2、根据歌词画一幅画。

师语：听了这首歌你觉得这首歌的情绪是怎样的？（欢快说得真好、快乐、优美、愉悦、喜悦） 你还听到老师还唱了些什么？（山里的孩子心爱山），教师读着歌词画画。你们能画出来吗，和老师边说边画

3、随音乐按节奏师生齐读歌词。（指着屏幕上的画读第一段歌词两遍）

过渡：我们来听听看山里的孩用歌声是怎样表达心情的。

4、再次聆听歌曲。（展示歌谱）

5、处理难点：

（1）按节奏读歌词：山里的泉水香喷喷，山里的果子肥又甜

师语：听了后你能不能说说，为什么山里的孩子心爱山啊？通过歌词来看看（从小特殊感情、果子、欢乐...）恩，因为这些啊，山里的孩子非常爱他们的家园，可能啊还不止这些，我们来看一看这句歌词，你能有节奏的读一读吗？（展示课件：山里的泉水香喷喷，山里的果子肥又甜）齐读、个别检查真不错读的时候还打着拍子。

（2）这是一首4／4拍的歌曲，那4／4拍的强弱规律是怎样的？强弱次强弱，打一下拍子。（练习两遍1、3拍手、2、4拍腿）

（3）个别、集体打节奏读歌词：山里的泉水香喷喷，山里的果子肥又甜。

师语：你能打着拍子来读一读吗？（个别表演真棒还带着感情朗读。）次强不太明显示范。再找一位，真棒还带着感情在念这一段。咱们以来试一试。在我们大山里这两句这么对应着，那我们经常喜欢一个人说前一句，一个说后一句，那我们现在第一排唱前半句，第二排唱后半句

（4）解决难点山上是我们村里的树，山下是我们村里的田

师语：还有一句话也能表达孩子们对大山的热爱（山上是我们村里的树，山下是我们村里的田）听一听，在琴上弹出来是怎样的，听老师是怎样唱的（范唱）， 你们能和老师对对山歌吗？我唱前半句，你们唱后半句。唱得真棒再来一次，现在你们唱前半句，我唱后半句。让我们两句连起来唱一唱。

6、完整地练唱歌曲 *整首歌能随老师一起唱一唱吗？师生齐唱

* 对山歌，师一句，生一句。（师伴奏）

*师伴奏，学生跟琴齐唱歌曲。

*随伴奏唱：大山里的孩子邀请我们一起来唱一唱

（四）拓展与延伸

1、欣赏家乡的图片。

师：同学们，山里的孩子这么爱自己的家乡！那你们爱自己的家乡吗？那你能说说自己的家乡吗？你喜欢家乡的哪些地方？

2、同学们说的真好，我们对家乡有说不完的热爱之情，我就用歌唱的方式来表达吧！《放歌牛背梁》教师演唱同时也看看老师喜欢的地方（欣赏家乡图片）。