演唱 我们大家跳起来教案和学案内容

我们大家跳起来

【教学设计】

让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。

【教学目标】

1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。

2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。

3、能在教师的指导下参与跳集体舞。

4.了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进。

【教学重点、难点】

1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。

教学过程

一、导入

师：同学们，欢迎你们来参加今天的舞会，在舞会开始之前，我们先来欣赏一首美妙的歌曲《小步舞曲》，请同学们跟着老师一起律动，听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？

2、随音乐集体律动（拍手拍腿拍腿）。

二、介绍《小步舞曲》

师：同学的动作真美！你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？

1.

《小步舞曲》属于

典雅的宫廷舞曲，具有17、18世纪宫廷舞的特点。是当时流行于贵族的宫廷舞蹈。跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。 作者，巴赫是巴洛克时期的德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家，被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一，并被尊称为“西方近代音乐之父”，也是西方文化史上最重要的人物之一。 你们要想参加舞会就得先学会小步舞，有没有信心学会？

（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右 右左左

左右右

右左左

前右右

后左左

前右右

后左左）

（2）学生跟着老师模仿。

四、学唱歌曲

1、播放（出示歌谱）

师：老师也带来了另外一首歌曲，《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。这首歌曲听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）生答：„„

2指导学生用“lu”唱歌曲旋律。

问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？

3学习顿音记号。

4、学唱歌谱

5、学唱歌词。

6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。纠正两遍

五、创造与表现。

1口风琴演奏

2打击乐器演奏

教学反思

《我们大家跳起来》是九年义务教育六年制小学音乐教材第七册第一课。本课安排了欣赏《小步舞曲》、唱歌《我们大家跳起来》及音知识3/4拍子这三个内容。《小步舞曲》是德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈怀强。而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，本课时的教学目标为：①能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。②能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。

为了使同学们对“小步舞”有所了解和体验，在介绍小步舞的同时我给孩子们播放了小步舞的视频，让他们自己通过观察和模仿总结出小步舞的特征，这个环节，孩子们观察很仔细，并且自己组织语言总结出小步舞具有“舞步小、动作幅度小、挺拔、端庄”等特征。为了加深对舞蹈的体验，我请孩子们将他们看到的动作模仿出来并相互学习，同时也有部分活跃的孩子展示了自己创编的动作。

《我们大家跳起来》是根据巴赫的《小步舞曲》填词而成的，歌词简洁易懂，具有韵律感，舞蹈性强。为了进一步让孩子们感受音乐，我给孩子们听赏了巴赫的《小步舞曲》，在听赏歌曲《我们大家唱起来》时，我要求孩子们同时思考“音乐是几拍子的？”、“音乐表现的情绪是怎样的？”、“怎样将我们刚才设计的动作更加完美的加入到音乐中去？”。整个过程孩子们表现欲望很强，创编的热情也很高，每个人都有了专属于自己风格的“小步舞”，接下来就是集体舞的创编环节了，为了使孩子们默契合作，同时也为了让舞蹈整齐，我将孩子们设计的动作简化，串编成一个简单的集体舞，在音乐中反复实施练习，每一遍对孩子们提出不同的要求，效果也一次比一次好。