1.我长大了优质课教案推荐

课题

教材与学情分析

目标与

重难点

《我长大了》

课时

第二课时

浙教版二年级下册《道德与法治》

【教材分析】

本课由“我有我的生活”“放飞心中的愿望”“我会做的事”“假如我有零用钱……”组成。从这几部分较为全面地展示了“我长大了”的表现，注重心情体验，特别是感受自己成长快乐的心情。

“我会做的事”用图片的形式启发学生生活中哪些事情需要自己来完成，以及体贴关心家人的方法。表格“我最拿手的5件事”则让学生在回顾自己本领的同时，体验“长大了，我很能干！”的自豪感。 【学情分析】

本课是二年级下学期的最后一个单元的第一课，此时的学生，已经有了将近两年的小学学习生活经验，也具备了一定的生活、学习自理能力。但在现实生活中，由于偷懒心理和家长代办等种种原因，学生虽然具备了能力，却没有做到自己的事情自己做。个别孩子甚至还没有意识到生活中哪些事情其实是要自己来做的，理所当然地过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。

另外，个别孩子在生活还扮演着“被照顾”的角色，没有意识到，长大了，其实已经具备了能关心他人，体贴他人的能力。

1.

我能在活动中学会生活自理的方法。

2.

我能在做力所能及的事中感受成长的快乐。

教学准备

1、课件制作（收集学生儿时照片与现在照片若干）。

2、学习单。

过程设计

一、猜猜他是谁？

1、（课件出示学生幼儿园时的照片）同学们，我们都二年级了，还记得我们小时候长什么样子吗？猜猜他是谁？

2、为什么没有猜出来呢？——样子变了

3、除了样子不一样了，小小的我们和现在的我们还有什么地方不一样？

【师根据学生交流随机板贴：变样子 长本领 课题——我长大了】

4、原来我们长大不仅是身体变大了，本领也越来越多啦。请你默默记一记班里同桌或者好朋友的本领。

二、长大了，自己的事情自己做

1、有一个叫明明的小朋友，他也会很多本领,可是妈妈却老说他没长大，这是怎么回事呢？——(播放录音《明明的早上》 ) （闹钟响了）

妈妈：“明明，快起床，7点啦！”

明明喊：“妈妈，帮我拿一下衣服。”

妈妈：“这孩子，天天让妈妈帮助拿衣服。瞧你，扣子位置都扣错了。”

明明喊：“妈妈，我的鞋子哪去了？”

妈妈：“鞋子东扔一只，西扔一只，瞧瞧多乱。”

明明：“妈妈我系不上鞋带了。”

妈妈：“你呀，天天看都看不会了。好了，快去洗脸吧。”

明明：“妈妈，帮我拧毛巾。”

妈妈：“哦哎，这么大了，连拧个毛巾都要别人帮忙。哟，都7点20了，快吃饭吧。”

明明：“妈妈，这鱼刺会扎着我的。你喂我吃。”

妈妈：“你呀，连幼儿园都不如。”

明明：“哎呀，妈妈你又说我。”

明明：“妈妈，再见。”

妈妈：“哎，快去吧。”

（敲门声咚咚咚）

妈妈：“你怎么又回来啦？”

明明：“妈妈，我的红领巾。”

妈妈：“真拿你没办法！” ……

2、你们认为明明长大了吗？为什么? 3、前几天，老师在其他校园里见到这样的情景，你们认为他们长大了吗？

照片1——打电话让家长送口风琴

照片2——放学时家长帮忙背书包

照片3——值日时家长帮忙擦黑板

小结：是呀，自己的事情要自己做才能长大呢！

【板贴：自己的事情自己做】

4、在生活中，哪些事情需要我们自己去做的呢？

5、这些事情都是你独立完成的吗？拿出我们的学习单，在做到的事情后面，给自己画一个笑脸。

附：学习单“小调查”——《做到了，给自己画一个笑脸》

自己穿衣服 自己吃饭

自己洗澡 自己理书包

自己背书包 自己一个人睡觉

我还能自己 。

6、生自测

数一数，你得到了几个笑脸？用手指告诉老师

7、老师要考考你，到底有没有这么能干！（课件出示书包的图片）

（1）今天的书包是自己背过来的请举手！（生举手表态）让我们先把掌声送给他们！其他的同学，你们的书包都是谁帮你背的？

（2）你知道为什么爷爷奶奶爸爸妈妈要帮我们背书包吗？

小结：老师告诉大家一个小秘密，背适当重量的书包是有助于骨骼发展的哦。

8、那你的书包里有没有多余的东西呢？让我们一起也来找一找吧！

【生整理自己的书包】

9、现在背起书包感觉一下，有什么不一样的感受吗？

10、现在如果爷爷奶奶说：宝贝孙子，让爷爷替你背书包吧！你会怎么对他说？

11、儿歌小结：

小书包，

作业设计

板书设计

教学反思

勤整理，

轻装上阵，

有益身体。

自己的书包，

自己背。

自己的事情，

我能行！

12、刚才我们整理了书包，生活中你还想自己完成哪件事呢？想一想，写在我们的学习单上。

【交流《学习单》：长大了，我要自己 。】

三、长大了，力所能及帮着做

1、书上第71页还有一个长大的秘密，是什么呢？赶紧打开书看看吧。

【生阅读课文，交流——长大了，心中要有他人】

是呀，我们长大了，大大的心里面可以装下更多的人啦！就像小太阳一样，给别人送去温暖啦！

【板贴：力所能及帮着做】

2、其实，只要我们有心，生活中处处都有成为小太阳的秘籍。瞧——

【课件播放现实生活中学生关心他人的照片】

3、生活中，你也做过谁的小太阳呢？

4、听了大家的发言，你也想做做谁的小太阳呢？想一想，写下来。

【交流《学习单》：我长大了，我要帮助 。】

四、总结

让我们一起来合作念一念长大的诗吧：

我长大了

我长大了，

样子变啦，

本领多啦。

我长大了，

自己的事情自己做。

力所能及帮着做。

真好，真好，

我长大啦！

【师与生合作读诗歌】

作业：课本68页表格中“我最拿手的五件事”选一件事做一做。

我长大了

力所能及帮着做

自己的事情自己做

长本领

变样子

这课的教学难点是如何在课堂上引入与生活有关系的活动，既便于操

作，又有实际导行意义。点要小，同时又要挖得深。在学生现实生活中，书包跟他们的关系是最紧密的，整理书包，背书包都是每天要经历的事。但由于个别孩子整理方法和习惯不好，往往造成书包过于繁重，家长为避免孩子“长不高”而代替背书包。从以上现象入手，设计出了第二板块的教学设计。课堂中当场调查“今天你的书包是自己背过来的吗？”真实地还原出了学生是否真的做到自己的事情自己做，而学习单上的小调查只不过是让学生有一个简单的反思作用。真正要夸奖的是在现实生活中做到自己的事情自己做的孩子，而不是调查表中给自己画了6个笑脸，而现实生活中并未做到的学生。这一做法避免了虚假的表扬。

另外，从知识层面上来讲，家长替学生背书包，是因为害怕孩子长不高，但如果每天都及时清理书包，理出没有必要带的东西，孩子的书包是不会超出体重的5%-10%的。让学生明白，及时整理书包的重要性，以及背适当重量的书包不仅不会影响身体，反而会促进骨骼生长。明白了事情的真相后，让其有理有据地拒绝家长的“代替”，从而达到导行的目的，避免空洞地说教“我长大了，自己的事情自己做。”