《布谷》板书设计及意图

春天在哪里

学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

学习准备：彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。

学生过程：

一、课前调查：歌曲《春天在哪里》在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都非常喜欢并能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

二、设计思路：通过对教材的钻研、对学生的调查，结合实际，大胆改革——少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。

三、课堂实施：

1、组织教学：

1）情景激趣，营造气氛。

2）聆听音乐，初步感知。

2、综合训练：

1）解决难点：屏幕显示——两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。

2）小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢。屏幕显示：两只小黄鹂唱歌，并随唱出现节奏和歌词。X X X X︳X X︳X XX X︳X X︳

；嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。）

3）学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。

4）发声练习：用歌曲的五、六句做发声练习。

3、学习歌曲：

1）欣赏范唱。小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）

2）演唱第一段。春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里……刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。

3）小组活动。分角色边歌边舞。

A、歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？

B、应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。

C、范唱后，学生演唱。（个别学生容易把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）

4）揭示歌名。歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）

5）小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》、《嘀里嘀哩

》、《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。

6）完整演唱歌曲。要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？

4、教学延伸：创编歌词

秋天在哪里呀

秋天在哪里

秋天在那丰硕的果园里

这里有苹果呀

这里有蜜桃

还有那多汁的小香梨

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

……

5、教师小结：春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！