Story time教学内容分析

教

学

设

计

设计者：黄丽科

课 题：Unit 2

I’m Liu Tao

第

一

课时

一、教学目标：

知识与技能：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己能听懂、会说、会读日常用语及句型：Hello,Hi,I’m…/I am…. 过程与方法：借助实物和图像创设的教学情境，借助学生活动游戏进行语言情境的创设教学

情感、态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣，了解中西方名字的差异，培养其跨文化交际的意识。

二、教学重难点：

重点：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

难点：使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

三、教具准备：

卡片、多媒体、图片

四、教学活动：

教

学

内

容

与

活

动

Step 1 Greeting 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss ….

2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together.

3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戏规则：教师在卡片上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

b. Play a game——Magic eyes 调

整

与

反

思

游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。

例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教师问学生姓名

T：Hello. I’m Miss …. Are you…? 教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read together 教师出示Yes, I am. T：Who can read it? 让学生试着读读看。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together b. Pair work (1)T-S,S-T，S-S 2.教授No, I’m not.

a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。

T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…? S:Hello,I’m…Are you…? T:Yes,I am 第四个头饰：Yang Ling Yang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。

(1)Read with the teacher

(2)Read one by one/group by group (3)Read together b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？

Unit 2 I’m Liu Tao

A:Hello,I’m…Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not.I’m

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