聆听 小小少年优秀教案范文

聆听《小小少年》教学设计

一、教学目标

1.在聆听歌曲与观看影片中初步认识音乐，感知歌曲意境。

2.了解音乐及音乐故事背景，讨论歌曲抒发的情感、小主人遇到的“烦恼”，并且是怎样排解“烦恼”克服困难的。

3.认识附点音符和附点节奏，了解附点节奏型的唱法，感知附点节奏给乐曲带来的改变，分析附点节奏在乐曲中起到的作用，学唱歌曲。

4、举办知识竞赛小环节，让学生用抢答的方式总结和复习本节课所学内容。

5、音乐与生活相结合，引导学生设身处地地聆听歌曲，结合音乐故事，和故事中的小主人互换身份，谈谈自己在生活中遇到的烦恼，自己是怎样排解烦恼，克服困难的，并提醒他们要学会向老师和家长求助。

二、教具准备

钢琴、《小小少年》无歌词纯音乐.MP3、聆听《小小少年》PPT

三、学情分析

因为该课在教学大纲中是聆听课，我会把教学重点放在歌曲的欣赏与理解上，培养学生对歌曲的自主分析能力，对乐曲意境的理解上，开发学生的发散性思维，让学生畅所欲言、各抒己见，并初步认识附点节奏，学唱歌曲。并与故事中的主人公互换身份，说说自己在生活中

遇到的烦恼，如何排解烦恼。

三、重难点

重点：培养学生对乐曲的自主欣赏能力，调到学生积极性，引导学生对歌曲意境以及歌曲所抒发情感的自我分析。

难点：附点节奏型的认识。

四、教学过程

1.【导入】歌曲导入

师：同学们，在上课前让我们一起来听一段没有歌词的旋律，听完后请同学们谈谈你觉得歌曲时欢快活泼的，还是悲伤忧郁的，或着是你还听出了其它的感觉。

师：PPT音乐展示导入，请同学们聆听音乐。

生1：我觉得这段旋律的感觉是欢快活泼，充满阳光的感觉。

生2：我觉得这段旋律前办部分是欢快的，到结尾的地方有一点悲伤。

师：有的同学听出了欢乐，有的同学听出了悲伤，这些同学都说得非常好，也分析得非常准确，这就是我们今天要学习聆听的内容，歌曲《小小少年》。

2.【歌曲介绍】

向同学们简单介绍歌曲出处，并让同学带着问题观看短片。

师：同学们，我们今天聆听的歌曲《小小少年》出自德国电影《英俊

少年》，它讲述的是一个小男孩在成长的过程中遇到了烦恼，生活给他带来了磨难，而他通过自己的智慧和勇气克服烦恼的故事。接下来就请同学带着两个问题一起来观看音乐影片《小小少年》的片段。

问题1：短片中，小主人公是一个什么的小男孩？（可以从性格、生活状态等来分析）

问题2：小主人公在演唱主题曲《小小少年》时，他的情绪是什么样的，在演唱中，情感有没有发生变化？

3.【朗读歌词】

师：在回答问题前，老师要分别请同学们起来，用你自己对歌词的理解，带着情感来朗读歌词。

生1：小小少年，很少烦恼………………

师：大家觉得他朗读得怎么样，对，这位同学给我们读出了一种欢快活泼的感觉。

生2：小小少年，很少烦恼………………

师：从这位同学的朗读中，我们听出了两种情绪，前边欢快、阳光，而后边有一些难过、忧郁。

4.【歌曲意境及人物性格分析】

师：请同学结合歌词，分析短片中人物的性格，和歌曲所表达的意境。请同学们畅所欲言，各抒己见。

生1：我觉得小主人公的性格是阳光开朗的。

生2：我觉得，其实小主人公并没有那么快乐，他有一点悲伤。

生3：我觉得在小主人公在没有遇到烦恼时，他的性格是开朗活泼的，但是当遇到烦恼困难时他变得悲伤，但是在通过自己的智慧和勇气克服困难后，他又变得开朗活泼。

师：同学们都分析得非常好，大家分析得很准确，特别是最后这位同学，还看出了小主人公情绪的变化。

师：那同学们觉得他是用什么情绪来演唱这首歌曲的？

生：歌曲开始时，先是用轻松，跳跃的情绪演唱，后面是用一点困惑，忧郁的情绪来演唱的。

师：这位同学分析得非常好，这位同学分析得结果，就是这首歌曲演唱情绪的变化。

师：分析了那么多，同学们想不想详细得了解，在小主人公身上到底发生了什么故事？

师：歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直与父亲卡尔一起生活，他父亲和外公的关系不好，外公不喜他们。后来他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。父亲被无罪释放，外公从此喜欢上了既聪明又勇敢的海因切。更有趣的是影片中的小英雄海因切也是小演员自己的真实名字，他给人们留下了深刻的印象，影响了一大批人。影片中所有歌曲都由主演海因切一人演唱!

5.【学习附点和附点节奏】

PPT展示两段旋律，一段有附点，一段没有附点，先让同学们找出书写上有什么不同，再由老师给大家演唱，让同学听一听有附点和没有附点在演唱上有什么不同。然后学习附点节奏。

师：请同学们看PPT上这两端旋律，他们在书写上有什么不同？

生：老师，我发现在一些对应的音符后面多了一个点，并且后面的音符由2分变成了4分音符。

生：这位同学真是火眼睛睛，发现了它们的不同，下面由老师给同学们分别弹唱两端旋律，请大家听听它们有什么不同？

生：老师，我发现你在唱第一段的时候平缓悠扬，而唱第二段的时候变得跳跃活泼。

师：对，但是是什么东西使我们的乐曲发生了变化呢？对。就是第一位同学找出的这个小点“·

”，它叫作附点。（教师板书附点节奏和附点节奏型，向学生传授附点的写法和在乐曲中起到的作用）

6.【歌曲教唱】

老师通过钢琴伴奏逐句教唱，然后分别请同学演唱，和大家一起讨论谁唱得好，谁在唱浮点节奏型时唱得准备。之后再请同学们合音乐伴奏，齐唱歌曲。（其中，在唱到附点出现的乐句时，教师要进行重点教唱）。

7.【课堂练习】

把对本课的总结复习，设计为音乐知识抢答小竞赛，提起学生的积极

性。将题目展示在PPT上，请同学抢答，回答对的同学给予鼓励。

1.歌曲时出自哪个国家的那部电影？（德国

《英俊少年》）

2.这首歌曲是几几拍的？（四四拍

以四分音符为一拍，每小节四拍）

3.新学的节奏型是什么节奏？（附点节奏）

8.【让音乐融入生活】

音乐作品与我们的生活是息息相关的，它与我们的生活紧密地联系在一起，音乐是生活的载体，人们也通过它来表达自己对生活的态度。引导学生在欣赏音乐时投身其中，诱导他们进入主人公的角色，让学生获得最鲜明生动

联想，并让学生将体验和收获带入生活，在笔者看来，这才是一堂成功的音乐课，也才使音乐发挥了它真正的作用，达到了最完美的音乐欣赏方式。让学生和影片中的小主人公进行身份互换，切身感受小主人公遇到的烦恼和生活给他带来的磨难，而他是用什么样的态度去对待生活中的烦恼、克服生活带来的磨难的，之后再次进行身份互换，回到现实生活中，这时便可以开展话题讨论，

师：生活中你是否也遇到过烦恼？你是怎样克服的？

生：我的烦恼是，老师上课时我听懂了老师讲的内容，但是做作业的时候却不会做了。我们到这样的烦恼时，我会问同学，让会的同学教我。

在这一过程中，教师便可以对学生进行引导，教育他们用积极、乐观

的态度去对待生活，对待生活中的烦恼，告诉他们遇到烦恼时可以向家长，也可以向老师或同学轻松，寻求他人的帮忙。

五、课后反思

1.这首歌曲属于故事性音乐，教师在上课前，要对教材进行仔细地分析，充分了解歌曲的背景故事，在欣赏这类歌曲的时候，向学生介绍与之密切相关的背景知识。这样，有利于激发学生的学习兴趣，帮助他们对歌曲进行更深层次的理解。

2.在上这类音乐欣赏课时，教师不应固化学生的思维，让学生自由发挥想象，畅所欲言，抒发各自的观点。

3.这首歌曲时出自电影《英俊少年》，但是40分钟的课上，无法向学生展示全部电影内容，教师应让学生课后通过互联网自己观看影片，对音乐故事进一步了解。

4.学习完这节课上的知识点，附点节奏后，应让学生找找课本上还有没有附点节奏型的乐曲，并尝试试唱一唱。

六、板书设计

聆听《小小少年》

附点：·

附点节奏：X·X

七、备课资料

1.电影故事介绍

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直与父亲卡尔一起生活，他父亲和外公的关系不好，外公不喜他们。后来他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。父亲被无罪释放，外公从此喜欢上了既聪明又勇敢的海因切。更有趣的是影片中的小英雄海因切也是小演员自己的真实名字，他给人们留下了深刻的印象，影响了一大批人。影片中所有歌曲都由主演海因切一人演唱!

2.电影、音乐和图片收集

教师在上课前，应在互联网上收集《英俊少年》主人公演唱歌曲《小小少年》的电影片段、无歌词的音乐《小小少年》、一些电影中的剧照。