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关键词：春教学设计一等奖

正文

《春》教学设计

教学目标：

1．

当音乐主题出现时，随音乐哼唱《春》的主题旋律。

2．

感受乐曲中除了音乐主题以外，有几段具有鲜明特征的旋律。

3．

用不同的动作或形式表现乐曲旋律的变化，从中感受音乐带来的不同感受。

教学重难点：

哼唱主题并听出主题以外的具有鲜明特征的旋律。

教学课时：

一课时

教学用具：

多媒体

小堂鼓

教学过程：

一

导入

1、师：孩子们，今天老师带来一段音乐，仔细听，你听到了什么？（播放音乐）

生：（春天来了、乘车郊游）

2、播放音乐（学生随老师一起唱主题旋律）

3、再次播放音乐（感受力度变化）

4、播放音乐(加动作)

说出动作表现的是什么

5、师：春天来了，正是春游的季节，你们想春游吗？

生：想。

师：今天老师就带着大家一起去春游。但春游前我们先搜集一些春的信息，仔细听音乐，看看音乐中出现哪些春天的景象。

生：春风、春雨、春雷等。并举出自己了解的一些春的信息。

二、欣赏乐曲

我们今天就随着维瓦尔第的《春》一起乘车去春游吧。看看我们今天会经过几站，领略了怎样的风景。孩子们，你们准备好了吗？

1、

坐稳了，汽车即将出发，看这一站谁在迎接我们？

播放音乐

生：聆听并说出自己感受的。（小鸟歌唱）

师：这段音乐是什么乐器演奏的？

生：回答

师：介绍小提琴

2、

我们在欢快的气氛中结束了这一站。我们即将到达下一站，坐稳了，出发。我们会感受到什么景象？

生：聆听并说出感受并说出情绪。

师：律动感受乐曲表现的内容。

生：补充

3、

好期待，下一站会是什么样的情景，你们想知道吗？（想）别着急，答案马上揭晓。

播放音乐

生：聆听并说出听到的。

师：情绪上和前面发生什么变化？

学生回答

师：出示节奏

生：练习节奏

拍节奏为乐曲伴奏感受春雷的急促并感受低音声部。

4、

我们的春游马上接近尾声，那这一站会有出现什么情景呢？（播放音乐）

生回答

师律动

生说出感受

5、

孩子们，我们的春游结束了，，我们去了几站，看到什么景象？

学生回答

6、

完整聆听，听主题的次数。

7、

再次聆听，说出音乐出现的顺序。

8、

整体表现音乐。

9、

小结。

板书设计

春

乘车

小鸟歌唱

乘车

微风小溪

乘车

春雷

乘车

小鸟微风小溪

乘车

春教学设计一等奖

春教学设计一等奖

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