Unit 1 The sun is shining.名师教学设计1

Module 3

Unit1

The sun is shining

1、

知识目标：

听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just 以及学会

运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。

教

学

目

标

2、

能力目标

：

（1）能了解动词的现在分词（即

ing 形式）

，并能运用到现在进行时

中。

（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。

（3）运用本课所学

习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。

3、情感目标

：

图片/图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱

生活，拥抱大自然的积极情感。

重

点

难

点

使用

be+动词

ing 的句型描述正在发生的事情。

能正确运用英语表达正在做的事情。

教

法

教

具

观察、情景交际、唱歌等任务型教学方式。

课件；点读机

Step1.Warming up

1.

Greeting.

2.

播放英语歌曲: I’m listening to music. 师生一起边做动作边演唱。

(设计意图：

通过唱歌、

师生交流、

与学生互动，

不但让学生做好上课的心理预备，

教

学

过

程

而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生

对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。)

Step2. Presentation 1. 课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What are they doing?(学习单词

cry.) Let’s chant.(Activity1) 2. 出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩

在看湖中的鸭子。老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老师板书相应的句子。老师指着太阳说：“Look, the sun is shining.”重

复两遍后，板书句子。用多媒体出示单词，说明

shining 是

1 shine 的现在分词，领读单词。对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。

（设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低课文学

习的难度，为新课学习做铺垫。

）

3．老师对课文内容作简单的讲解：“Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把

当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”

Step3. Text 1. 看课文动画，理解大意。

2. 听录音要求学生边听边看书，用笔画出带有

sending, shining, singing 所在的

句子。

3. 老师用多媒体出示句子。请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总

结归纳（am / is / are + --ing 结构，表示正在发生的事情。），板书。请学生继续

教

找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生

am / is / are 应根据

主语变化。

学

4. 老师请学生

找出本课的生词

everyone, just, fly away 出示，讲解, 领读单词。

可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。

过

5. Listen and repeat. 6. Read in groups, and then show. 程

（设计意图：为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导

作用是很重要的。）

Step4. Practice （一）做一做，说一说

1. 老师示范，引导学生模仿。老师边做游泳的动作，边问: “What am I doing ?”

生回答：

“You are swimming.”

老师再请一位男同学表演打篮球，

问：

“What is he doing ?”

引导学生用：“He’s playing basketball.”回答。向学生说明

am / is / are 应根

据主语变化。

2. Practice in pairs, then show. （二）看图说一说，写一写

1. 出示活动

4 的第一幅图片，引导学生用现在进行时描述。

2. 老师继续出示其他图片，让学生同桌互相合作，描述图片，并将句子

2 写下来，比一比谁能看图片写出最丰富的句子。老师应强调学生在写句子时，正确变化

动词现在分词的格式。

（设计意图：多种形式的练习，突破课文的重难点。）

Step5. Summary Who can tell me what you have learnt today？

（设计意图：对所学知识进行巩固、复习，

深化对课堂教学的理解。

）

Step6. Test 翻译句子：

1.

The ducks are swimming on the pond.

2. The birds are flying away.

3.

We had a very interesting day on Sunday. 教

学

过

程

4. In this photo, it’s raining.

5. We are looking at some ducks.

6.

The birds are singing in the trees.

7. I am sending you some photos.

（设计意图：通过检测，了解学生掌握情况，便于查缺补漏。

）

Step7. Homework

1.

Read the text for ten minutes.

2.

请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。

(设计意图：复习巩固并学以致用。)

板

书

设

计

Module 3

Unit1

The sun is shining.

I am sending you some photos.

The birds are singing in the trees.

The ducks are eating our sandwiches.