演唱 西风的话教学设计范文

《西风的话》教学设计

（一）歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。 《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。

（二）教学目标 1、知识与技能 a、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩b、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法，并能够进行小组合作创编打击乐合奏。

2、过程与方法 a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。 3、情感态度与价值观 a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。 b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。 4、教学重点、难点 教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学难点：引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。

教学过程： 一、导入新课 激发想象，寻找秋天： 老师教师出示图片——秋，要求同学们欣赏完联系我们的实际生活，说说关于秋天的主题词，如：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，秋天是美丽富有诗意的。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。 设计意图：通过聆

听、想象、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。 二、唱歌教学 （一）聆听全曲，整体感知 1、提示学生从以下几方面感受音乐： a、歌曲的音乐风格是怎样的？ b、歌曲的速度如何？ c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？2、交流感受、引导评价a、抒情歌曲 b、速度舒缓 c、歌曲优美抒情，富有诗意……（二）、朗读歌词，体会深意 1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词 2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活……） 3、介绍作者及歌曲简介。1.介绍黄自和《西风的话》黄自（1904—1938）字今吾，江苏川沙人。我国20世纪30年代著名作曲家，音乐教育家。 《西风的话》黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代。4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。

（三）、唱中感悟，主动参与 1、感受歌曲4/4拍的韵律美。

介绍四四拍强弱关系及指挥示意图。 2、唱出歌词的意境美3、合作演唱，主动参与（提示歌曲的强弱及速度处理）

[演唱要求] ①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。

（如：划拍、拍手、等律动） a、师生合作（接龙演唱） b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱） c、师生互评

二、实践活动： １、通过再次聆听歌曲让学生试着画出本首歌曲的旋律线。

２、学生通过试唱曲谱找出本首歌曲典型节奏型。 4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×× ××|×--O|| 三、课堂小结，情感升华

通过同学们的赞美，秋天变得更加美好了，老师也相信同学们会记住西风的话：珍惜时间，热爱生活；在人生的秋天里，硕果累累，多彩多姿！

四、作业设置： 1.画出你心中的秋 2.有感情演唱《西风的话》 3.分小组练习给《西风的话》编配打击乐节奏型，并能够熟练配乐。