11.壮美的长城第二课时教案

《壮美的长城》教学设计和教学反思

一、基本信息

教学内容：河北美术出版社

二年级下册

壮美的长城

第1课时

课题：壮美的长城

课时：2课时

课型：新授

学习领域：造型表现

执教者：赵雅菊

二、教材、学情分析

教材分析：

长城堪称人类文明史上最伟大的建筑工程。长城作为一个建筑史上的奇迹，在世界范围内逐渐成为中华文明的象征。本课的设计旨在让学生在欣赏长城的过程中观察长城的特点，感受长城的雄伟壮丽，了解长城的历史，体会长城的精神，同时，在表现长城的过程中提高美术造型与表现能力。“壮美的长城”是蕴含着浓郁的人文精神的一课。

学情分析：

本课教学的对象是二年级的小学生，美术水平处于初级阶段，要求教师利用丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学中，鼓励学生仔细观察，以小组讨论交流的形式观察长城各个部分的特点。让学生以“小组合作”的形式创作长城，除了让学生培养团队意识外，还想让同学们知道修建长城过程中的艰辛。最后课堂总结，也对学生进行

保护世界文化遗产进行了教育。这样，学生所获得的除了美术的知识技能、过程与方法外，还获得了情感态度与价值观，增强了民族自豪感。

三、教学目标

知识与技能：了解长城的相关知识，学习美术表现方法。

过程与方法：通过欣赏长城，能用画的形式表现长城，发展造型与表现能力。

情感态度与价值观：感受长城的精神，增强民族自豪感。

四、教学重难点：

教学重点：欣赏长城的壮美，观察长城的特点。

教学难点：用绘画或手工的方式表现对长城的感受。

五、教具准备：多媒体课件

学具准备：铅笔、橡皮、美术纸、水彩笔（或油画棒）

六、教学方法：情境法、谈话法、讲授法、欣赏法、演示法

七、教学过程：

组织教学：检查教、学具准备情况，向学生问好！

1、激趣导入

教师以导游的身份引入，充分激发学生的学习兴趣，导入课题。

师：同学们，今天老师想带同学们去旅游，同学们想不想去？

生：齐声说“想”。

师：请同学们坐好，我们马上就要出发了。请同学们闭眼睛，睁开眼睛，

看看老师把同学们带到哪里？

生：长城。

师：今天我们就一起来游览长城，饱览长城的壮丽风光。共同来学习《壮美的长城》。

板书：壮美的长城

2、讲授新知

（1）了解长城

先与学生进行谈话，问问学生对长城有多少了解。

生：回答

教师讲解：长城位于我国北部，东起山海关，西到嘉峪关，全长约6300公里，是人类文明史上最伟大的建筑工程。

师：远看长城像什么？

生：远看长城像一条长龙盘旋在山顶。

师：近看长城主体由哪几分部组成？

生：近看长城上城墙和烽火台组成。

（2）欣赏长城（出示长城图片）

长城的春夏秋冬：春天山花烂漫，浓郁飘香；盛夏万木葱笼，云雾飘渺；金秋漫山红遍、层林尽染；严冬银装素裹、白雪皑皑。

（3）感受长城

通过欣赏歌曲视频《长城长》感受长城

师：同学们来形容一下你心目中的长城。

生：雄伟、壮观、高大、美丽……

（4）表现长城

①

小组讨论分析长城结构

师：同学们，长城如此雄伟壮观，你们觉得自豪吗？

生：自豪。

师：那同学们想不想画一画长城呢？

生：想。

分小组讨论分析长城结构，汇报讨论结果。

教师总结：长城由烽火台和城墙两大部分组成，烽火台是长方体，上方有锯齿形墙边，还附加有小孔。城墙和烽火台连成一片，蜿蜒曲折，长城建造在一座座山顶上，山顶下是茫茫无边的森林。

②

教师范画长城

A. 先画出长城的形状，长方形或孤形的城墙，长方形的烽火台。

B. 在城墙和烽火台上分别画出垛口和小正方形的射击口，在烽火台上画出门洞。

C. 墙砖也别忘了画，先画出很多条横线，再画竖线。

D. 添画背景，高山、大树、树丛、太阳、云朵……

3、合作绘画，表现长城

师：现在我们就在自己的画纸上画出壮美的长城吧！

每个人先单独完成，最后把画好的长城首尾相连，看看我们的长城有多么壮观。

4、作品展评

师：现在，同学们把画好的长城拼在一起。

学生拼画

师：看看我们祖国的大好河山，多么雄伟壮观！

通过创作，你对长城又有了什么新的感受？

生：长城美丽、壮观。我觉得那些建造长城的劳动人民很了不起。

生：长城特别长，特别雄伟，更加自豪。

5、课堂总结

通过大家刚才的创作，我们就可以体会到，当时修建这座雄伟的长城是何等的艰辛啊！长城的雄伟壮丽是人类建筑史上的奇迹，更是中华民族的象征。长城已成为世界文化遗产，也是我们中国文明的象征。所以我们一定要保护它，不让它受到任何伤害。

八、板书：

壮美的长城

九、教学反思：

在课堂上，我采取了情景教学、直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。运用多媒体丰富了学生的视觉经验，进一步加深了学生对长城的感受。鼓励学生观察、主动探究，这要比接受老师的知识效果更好。学生能够用绘画的形式表现长城，整个教学过程自然浏流畅，互动协调。

不足之处是，学生容易模仿老师的示范，需正确引导学生的想象空间，让学生根据自己对长城的观察和图画资料等进行组合画面或添画环境，创作新颖的作品。

这些是我这节课教学反思，在以后的教学中我会使它们更加完善。