15.蚂蚁的巢穴第二课时教案

蚂蚁的巢穴

教材分析：

蚂蚁是孩子们童年里的一个玩伴，有时孩子们会蹲在地上几个小时津津有味地看蚂蚁筑巢、觅食、打架，有时会给蚂蚁一些食物，有时甚至想挖开土壤看看它们的家里边。蚂蚁给孩子们带来了无限乐趣，也为孩子们探索自然提供了一种可能。蚂蚁体小，颜色有黑、褐、黄、红等，是一种社会组织发达的动物，和蜜蜂有许多相同点。它们彼此分配食物，腹部可发出气味，触角相互碰触以传达信息，这些都是为过着有规律的团体生活所必需的。蚂蚁的身体构造分为头部、胸部及腹部，有六只脚、两对翅（雄蚁和雌蚁），有触角，感觉器官灵敏。

本课左页展示了蚂蚁巢穴的剖面图，是想给学生关于蚂蚁巢穴内部构造的一个初步认识，以提示学生制作时对泥塑蚂蚁巢穴的内部有更多的设计。白蚁的巢穴外观是想提示学生在制作时不必拘泥于作品外观的整洁。

学生分析：

本课以泥土为制作材料，通过学生制作蚂蚁巢穴，发现和运用压、捏、搓、团等基本泥成型方法。教学内容符合低年级学生的技术水平和情感需求。让学生在玩中做，在玩中学，在尊重学生个性的同时，既培养了他们对艺术的感知能力及研究创造的能力，也达到了学有所用的教学目的。此外，通过“孩子——泥土——蚂蚁——蚂蚁的家”的链条关系，渗透人与自然的和谐关系。

教学目标： 1.对蚂蚁的生活习性有一些了解。

2.通过练习，了解和运用压、捏、搓、团等泥成型的基本技法。

3.让学生对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。

课前准备：

陶泥，泥塑刀等

教学过程：

一、引导主题

让学生说说自己对蚂蚁的了解，随着学生的讨论，展开对蚂蚁知识的探索。

播放有关蚂蚁的声像资料，让学生们了解更多关于蚂蚁的知识，了解蚂蚁与泥土密不可分的关系。

二、引导设计

把用泥土制作的蚂蚁巢穴展示给学生看。

①看一看，猜一猜：引导学生寻找并分析作品的特征及制作方法。

②找一找，试一试：引导学生积极主动探究，发现并掌握压、捏、搓、团等基本技法，让学生在玩泥的过程中自己总结方法，看谁找得最多。

③想一想，做一做：这一环节注重的是学生的亲身体验和实践。蚂蚁的巢穴由哪几部分组成？它们都是什么样子的呢？它们的巢穴里有娱乐设施吗？蚂蚁们也要上学吗？

④评一评，说一说：本环节通过老师与学生之间的交流，学生与学生之间的互评，提高了学生的鉴赏能力与口头表达能力。

三、辅导作品

尝试用笔棱压出横条纹，用铅笔尖扎出点状花纹，用瓶盖、尺子、手指……压出各种图形。

手指和这些平常的物品，此时变成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以变化出不同的造型。另外，还可利用其他物品装饰蚁穴周围，使之更合理，更富有创意。

提醒学生：要注意提醒学生注意安全使用工具；把作品放在指定位置，不能随意乱丢乱抹泥巴，要保持室内卫生清洁，不要弄脏衣物；作品完成后要把手洗干净。

四、展示评价

选出造型夸张、构思独特的作品。

比比看：谁的最有创意，谁最有办法？

由学生为主参评,同学间互相评价,讲一讲作品的优缺点

五、作品保管

泥工作品保存有一定困难，提醒学生要把作品安置在阴凉通风且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。

课后总结：

泥工课学生的情绪比较高涨，总会出现一些偏离教学目标的不和谐音符，值得深入的思考的研究。

教材版本：河北美术出版社第五册第4课

教学背景简介：

我所教的学校是一所县城所在地小学，地处城乡结合部，学生少部分来源于县城工作的干部、职工子女和所属村民小组，大部分来自于附近乡镇农村，班容量较大，受学校教学条件局限，美术课多是以绘画和剪贴为主，手工制作及泥塑等涉及较少。

学生情况：

班容量较大，分别为60——75人之间。课前我已经给他们分成了10组。学生们有的生活在城镇当中，有的在农村长大，在以前的生活中，曾经观察过蚂蚁，也自小玩过泥巴。对泥塑课有很强的好奇心与兴趣。

教学设计思路：

通过观察其它动物的家引出蚂蚁的家+展开想像构建自己心目中的蚂蚁的家+动手制作蚂蚁的巢穴+展示交流

教学目标：

1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。

2、初步了解与体验用泥来塑造形体。

3、通过动手练习，体会玩泥巴的快乐，并增强与自然和谐相处的意识。

4、学习蚂蚁勤劳、勇敢、不怕困难的精神。

教具、学具：

1．准备好桌子上铺的报纸、己经摔打制作好的泥胚、多媒体课件。

2．能压制出花纹的尺子、笔杆、瓶盖或小刀等物品。

注意事项：

1．制作过程中叮嘱学生把作品放到指定位置，不乱丢乱抹泥巴，保持教室和个人卫生。

2．注意工具使用中的安全问题。

3．作品要保存在阴凉通风且不易被人碰撞的地方，晾干后再保存。

《蚂蚁的巢穴》教学设计

一、

创设情景，激情导入。

师：同学们，现在是什么季节呀？

生：秋天。

师：秋天到了，天气有什么变化呀？

生：天气变冷了。

师：对，天气冷了。我们都穿上了暖和的衣服。人类的好朋友———下面我们就一起到小朋友的家里参观一下吧，大家说，好不好？

生：好! 师：今天教师就给大家带来一些小动物家的图片，请大家仔细观察，看小动物们的家都是什么样的？

(教师出示课件，学生观察) 师 (提问)：你看到了哪些动物的家呢？

生：我看到了喜雀的家，麻雀的家。

生：我看到了鱼的家，蚂蚁的家。还有猴子的家! 生：还有蜜蜂的家! 师：哇!真是不看不知道，一看吓一跳，自然界里有这么多心灵手巧的小动物，它们都有着自己舒适美丽的家！不过一节课的时间很短暂，咱们今天只能研究一种小动物的家。是哪个小动物呢？教师先给大家出个谜语，同学们可以猜一猜。大家听好：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大。

生(急切地举手)：我猜出来了!就是蚂蚁! 师：哇!真是太聪明了!这就是今天我们要学习的内容：蚂蚁的巢穴!(师用课件出示课题)

二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。

师：有谁见过蚂蚁的巢穴呀？是什么样的呀？

一生：我见过，蚂蚁的窝在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。

一生：洞口还有一些细小的土粒。

师：对，你们俩观察得很仔细呀。

一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。

师：你连这个也知道呀，真聪明!那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀？

生：没见过。

师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图)这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。

生都很惊讶：这么复杂呀! 师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。

学生观察，分小组讨论。

师：谁来说一说？

生举手回答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。

师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？

学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。

师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。

生相互开始讨论交流。师随机参与倾听。

三、学生创作，老师指导。

师：同学们刚才说得真好!想象力真丰富!蚂蚁王国蚂蚁王后在向全球征集“地下宫殿”设计方案，大家跟我一起看一看。（出示课件）

秋天到了!我们蚂蚁王国要搬迁了!我现在代表整个蚂蚁王国的臣民们，征集地下宫殿设计方案，要求漂亮、新颖、实用、坚固。我们这里准备了丰富的奖品请你拿哟!你的设计一旦入选，我们还要请你来我们这里作客呢! 师：同学们!下面我们大家就一起用泥巴为蚂蚁王后设计一座漂亮的地下宫殿，看谁的能入选，好不好？

生：好! 师：这里还有几个作品，是其它学校的学生为蚂蚁王后做的。大家看看他们是怎么做的。

出示课件。

师：下面我给大家发泥巴，相信大家一定能做出更漂亮的作品来!大家注意不要把泥巴弄到自己的身上，桌子上铺上我让大家课前准备的报纸，也要注意不要把泥巴弄到地上、墙上，保持我们教室的卫生、整洁。下面小组长来领你们小组的泥巴吧! 课件出示：注意事项

老师分发泥巴，学生开始创作。

教师巡视指导，给予制作手法上的指导。

四、作品展示。

1、分组展示学生作品，并由小组推选同学介绍自己小组创作的作品。

2、集中展示作品，请同学们说一说喜欢哪个作品，为什么？

五、小结，宣布下课

师：同学们!今天大家一起用泥巴做出了各式各样的地下王国，真是各有各的特色呀。其实最重要的是这些作品都是大家自己动脑筋动手做出来的，只要是自己辛勤劳动得出的作品，就是最美的! 下课后大家可以把自己的作品改进一下，记住要放在阴凉通风不易被人碰撞的地方保存，等到干透了就可以把它们装到柜子里、摆到桌子上欣赏了! 同学们!老师会把你们的作品寄给蚂蚁王国的。你们就等着蚂蚁王后的奖品吧! 下面大家下课吧!注意保持班级和个人的卫生。再见! 生：老师再见!