只怕不抵抗教案推荐

音乐学科教学设计方案

课题

受教者

《只怕不抵抗》

里水小学袁颖思

课型

年级

唱歌课

三年级

课时

日期

1课时

2018年4月23日

一、

教材分析

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。

二、

学情分析

（1）个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。

（2）情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

（3）自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性

三、

教学目标: (1) 认识冼星海；认识延音记号；能用坚定有力的声音来演唱歌曲《只怕不抵抗》；

(2)通过聆听、歌唱、创编，学会歌曲《只怕不抵抗》；

(3)通过学唱歌曲《只怕不抵抗》，感受小英雄坚强勇敢，勇往直前的形象，培养学生遇到困难不轻言放弃。

四、

教学重点

有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》；

五、

教学难点

区分并唱好相似乐句。

六、

教学准备

PPT

教 学 过 程

教学环节

一、

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

一、师：同学们好，一、学生有秩一、组织上课

组织教学；

我是袁指挥官，今天序做到座位

二、

我们将变身为儿童上；

军，进军216儿童团，

在这过程中，我要把

我爷爷当年的抗战

故事分享给大家。

二、我的爷爷今年79二、学生投入二、（1）让学生有代入感，激发学生的学习兴趣，引起学生共鸣感，熟悉课题。（2）是学生了解歌曲背景；

故事导入；

岁，在他跟你们一样故事情节；

大的时候，经历了抗

日战争，当时鬼子进

村大扫荡，在我们的

土地上建立了碉堡

基站，残害了非常多

的老百姓，爷爷他们

生活在水深火热之

中，为了把敌人赶

走，我的爷爷和他的

小伙伴组成了儿童

团，跟着父辈祖辈走

上战场，展开了与鬼

子的斗争，爷爷他们

三、

的爱国热情和坚定

地信念被谱成歌曲，

广为流传，激励着他

们勇往直前今天我

要把这首歌分享给

大家，这就是《只怕

不抵抗》。（见ppt2~4

张）

三、

三、

新课学习；

三、新课学习

1、学生带着1、（1）初听歌曲熟悉旋律；（2）1、师：下面我们来问题聆听歌鼓励学生发现歌词内容，加深对听一听，歌曲中的小曲，积极举手歌曲含义及情感的感受；（3）培英雄做了些什么？发言，获得小养学生良好的聆听习惯；（4）对你们感受到了什队长帽子；

么？（选小队长，派

帽子；见ppt第5张）

积极回答问题的学生给予鼓励，强化学生行为；（5）得到奖励的学生能够起榜样作用；

2、学生了解2、（1）用平易近人的口吻让学生认识冼星海；（2）为歌曲学习做铺垫；

2、师：是的，歌曲冼星海；

不仅展现了儿童团又不畏艰险英勇杀敌的天真活泼形象还体现出小英雄们保卫祖国的坚定决心，其实这首歌曲是抗日时期广东著名

的人民音乐家，冼星海叔叔所创作的，他还创作了《黄河大合唱》《救国军歌》等作品，这首《只怕不抵抗》就是专门为小英雄们谱写的，今天我们就带着冼星海叔叔的期望，组成儿童团，冲锋上战场。（ppt。冼星海部分，

复听歌曲，谱

踏步）

3、学生复听3、（1）学生用肢体去感受2/4拍3、师：大家已经迈歌曲，和教师的强弱关系和进行曲风格；（2）出坚定的步伐，歌曲一起踏步感学生按着歌曲昂首挺胸的状态能中有两处展示了小受进行曲风让学生更快进入“小英雄”角色；

英雄们不怕年纪小，格；学生找出

只怕不抵抗的坚定相似乐句；

信念，你们可以找出

来吗？（见ppt第64、（1）学生4、（1）学生通过观察谱面，找出张）

聆听第④乐不同点能训练学生的观察力和提炼重点的能力；

4、师：那我们先听句；

听，小英雄是怎样唱（2）学生主

响他们的信念的动举手展示；

(④)，小英雄们，你（3）学生跟

们谁能把它唱出钢琴唱第④

来？谢谢你，非常勇乐句；

敢（选小队长，派帽

子；见ppt第8张）

让我们一起来（钢伴5、学生一边5、有针对性的聆听，有利于加深单音）

聆听一边仔学生对乐句的熟悉；

5、师：第⑥部分比细找出不同

第④部分有着更加点。

坚定的信念，我们再

来听听，他们又是怎6、学生与教6~7、（1）选拔小队长，为后面的么唱的。（播⑥）

师一起分辨小组接龙唱做准备；（2）摸清学6、师：请你们边听第④、⑥乐句生对乐句的熟悉程度，找好教学边找找看，这两个乐后，跟钢琴清侧重点，做好教唱准备；（3）帮句有什么不同？（选唱第⑥乐句；

助学生学习第④乐句; 小队长，派帽子）

8~9、（1）学生通过观察谱面，找出不同点能训练学生的观察力和提炼重点的能力；(2)让学生自己去区分相似乐句；（3）让学生通过提炼要点而更加清晰的唱准相似乐句；

7、师：那我把侦查

的范围缩小，看看你

们还能不能找到不

同的地方（出框）

8、师：所以说框框

里面这两部分的音

高和歌词都要一样，

就是节奏不一样，那

你们说这个“只”是

长的还是短的？（指

着⑥）

10、（1）交换角色由学生自己来向同学们介绍延长记号，可以加深学生的理解；

（2）最后再次唱第⑥部分可以加深学生对乐句和延长记号的印象；

9、师：请你们听一

听，看看我唱的是哪

个部分（⑥），我们

一起读一读第⑥部

分的节奏

10、师：加上旋律一

起来（钢琴给音）

11、与老师分11、在前面两次聆听后，学生有享延长记号足够的能力去唱第①乐句，给予11、师：第⑥部分的的知识后会一定的认可可以加强学生的信尾巴上有个长得像看教师的手心；

小眼睛的音符，谁可势唱第⑥乐

以告诉我他叫什么句，感受延长

名字？它有什么作记号；

用？

12~13、有目的的训练学生的视唱练耳能力；

12、师：那我们把最

最坚定的意志再唱

一遍，请你们到尾巴

的时候要注意老师

的手。（钢伴）

13、师：现在我们树

立了坚定的信念和

目标，那收拾行囊一14~15、学生

起准备上战场吧。

唱第①乐句。

14~17、（1）有预设的跟学生表达上战场之后的节奏会更加紧凑，能帮助学生做好第二乐段与第三14、师：请你们坐好，

一起来歌唱，一起来

歌唱。（见PPT第9

张）

15、师：

“吹起小16~17、学生乐段的衔接，不被前面乐段的惯喇叭~~”（钢伴）

根据教师的性影响；

声势节奏念（2）训练学生的识谱能力；

（3）让学生多次聆听跟唱，有利于加深学生对旋律的熟悉感

16、师：小英雄们已歌词；

经列队完毕，下面只

要你们通过我的小

测试就能拿起武器

上战场啦！

17、师：第一步，我

想你们根据我给的18、学生聆听

节奏念出歌词。（教第②乐句，并

师给出声势，谱见模仿；

ppt第10张）

18、（1）了解学生的接受程度；18、师：第二步，我

想你们模仿旋律，唱

出乐句（师：冼星海

他真的是个非常厉

害的音乐家，他总能

把最真实的一面放

到歌曲里，你们看

（指着谱子）小英雄

们拿起小刀枪，马上

吸一口气，立刻冲锋

上战场，上战场后他

们花了3拍时间去找

隐蔽的地方，藏好之

后不发出任何声音

立刻瞄准敌人（教师

整句示范加上动

作））

（2）为分声部做准备；

19、师：祝贺你们顺20、学生根据

利通过我的考验，现教师的提示，

在请你们拿好武器唱谱；

上阵杀敌吧！

20、师：到了战场，

我们的节奏要紧凑，21、学生唱第21~29、（1）帮助学生梳理重点难脚步也要加快，我们③乐句的歌点；（2）板书回归了三段体，通试试，把谱子唱一词；

过颜色的对比，让学生感受到两

遍。（ppt第11张）

22、学生聆听个乐段的关系；（3）回顾全曲后21、师：让我们来感第二乐段后跟范唱歌唱有助于学生系统完整受一下小英雄的飒轻声跟钢琴的感知全曲；

爽英姿吧（听③+④）

歌唱；

22、师：让我也来感23、学生聆听

受你们的飒爽英姿！第三乐段后

（学生跟琴唱）

起立表演唱；

23、师：小英雄们特

别棒！敌军已被全面

击退，我们可以再次

吹响小喇叭打起小

铜鼓庆祝了！虽然打

了个胜仗，大家也不24、学生积极

能忘掉我们最最坚举手展示；

定的信念。（PPT第

12张）

24、师：全体起立！25、学生调整

让我们一起享受这歌唱状态。

快乐的时光吧！（钢

伴⑤+⑥）

25、师：请坐（看看

你们~~~看起来像个

受了伤的老兵，哪有

打胜仗的样子！（及26、学生在教

时鼓励））（选小队师的帮助下

长，派帽子）

回顾全曲后

26、师：各位小英雄跟着范唱唱

刚才的表现非常出全曲；

色，让我们再来把整

首歌曲演唱一遍，想

要唱的更好就要注

意，浅蓝色乐段，是

我们上战场前，吹响

集结号整理队伍的

部分，要做到精神抖

擞，步伐坚定，做好

准备吸气立刻向前

冲；到了粉色乐段，

我们带着坚定的信

念不畏艰险，英勇杀

敌，这时，我们的速

度就要加快，干净利

落的铲除敌人；最

后，在深蓝色乐段，

我们的抗战取得了

胜利，大家又吹起了

小喇叭，打起了小铜

四、

拓展延伸

五、小结

鼓，迈着轻快地步伐

回家，我们永不忘心

底最坚定的信念27~29、学生

（PPT第13张，全曲表演唱全曲；

板书，回忆要点）

27、师：请问你们准备好了吗？（播放原唱）

28、师：全体起来，请你们踏着坚定的步伐，吹起小喇叭，打起小铜鼓，带上武器，动起来吧唱起来吧！

29、师：你们唱的太棒了，现在我想当一回指挥官，

30、如果还剩3~5分钟，就做小组对唱，如果不够时间了，就直接小结

四、如果时间多，乐器创编

30~31、（1）启发学生创编动作辅助歌唱；（2）脱离范唱了解学生的真实演唱效果，查漏补缺；

五、小结

师：孩子们，你们在这节课这首歌里感受到了什么？

师：是啊！今天我把这首歌曲分享给你们也是希望大家以后在困难面前也绝对不能轻言放弃，要勇往直前，也不能忘记自己热爱祖国的初心，请同学们起立，随歌曲的节奏一边唱一边踏步离开我们的音乐课堂（播放音乐）见ppt最后一张）