2、前滚翻优秀教学设计说课稿

一、教学指导思想：

前滚翻说课稿

李轶

使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“前滚翻”动作，学会“采集果子”游戏。以“小刺猬学本领”为主线通过“小刺猬学自卫”“小刺猬采果子”等情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性、协调性和平衡能力。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。

二、教学内容：

前滚翻是一年级技巧练习的一项重要内容，是在滚动的基础上进行的巩固提高

。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。

三、教学重点难点：

1、教学重点：藏头，提臀，蹬地，

团身正确地完成滚翻动作。

2、教学难点：协调而连贯地完成前滚翻。

四、教学目标：

1、认知目标：了解简单的技巧运动知识，基本学会动作方法，掌握基本的运动技能。

2、能力目标：发展学生各项身体素质，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力

3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神。

五、教学设计思路

一、教师语言导入

：“同学们，今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课，请同学们扮演小刺猬的角色好吗？”。通过语言引导，激发学生兴趣；调动学生学练的积极性。

二、采用“小刺猬热身”的情节，安排了二项活动。一是仿生练习：学生在走、跑练习中进行模仿各种小动物形态；使学生在欢乐与愉快气氛中积极参与活动。二是“小刺猬学做健身操”（自编自创垫上徒手操），安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。三是“小刺猬玩耍”在垫上做滚动练习，发展学生滚动能力，复习和提高滚动技巧，使学

生头脑中建立正确的滚动作概念；为新知识的学习做好铺垫。

三、在新授“前滚翻”（小刺猬学本领）这一环节时，为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习

的单一形式，采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。以小刺猬学本领为情境主线，采用“小刺猬自卫”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教学手段和方法，使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本掌握动作的目的。(一)、小刺猬自卫：要想解决连贯性的教学重点，就必须保证前滚翻的正确性，换句话说，前滚翻必须保持团身，否则无法完成。坡上前滚翻就是体会团身滚动的练习手段。并且采用了一帮一练习和教师、优秀生的形体直观演示等教学手段，使教学难、重点一一解决，让学生能够顺利完成预计的教学目标。(二)、激励限制前滚翻：做完坡上前滚翻后，我每人奖励一朵大红花，戴在头顶稍前的部位，并要求他们滚翻时不许碰掉红花。用红花兴做表扬激励得手段，既提高孩子们练习兴趣，又把红花做为藏头的限制物起到了一举两得的教学效果。在教师讲解、启发、辅导下，学生边练习边思考：怎样才不碰掉红花呢？在实践中，让学生自己悟出藏头、团身的道理。给学生留有自由的空间，发展自主学习，学会学习方法。 (三)、夹物前滚翻：为突破教学重点，根据学生不同的错误动作，采用身体不同部位夹物练习，克服分腿、团身不紧等。在练习中感觉身体各部位动作姿态。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验成功的喜悦。（四）、前滚翻蹲撑---前滚动：让学生在头脑里产生连续滚翻概念，熟练连续滚翻技巧。(在垫上正中画一条直线或放上标志物，约束学生直线滚动)。(五)、连续前滚翻：基本练习后，以看谁采的果子多为手段，把学分成四组，可在坡上做也可在平地练习，可做两个或三个以上滚翻。让学生自定目标，既提高了学生学练的积极性活跃了课堂气氛；又体现了自主学习的新的教学理念。整个过程既有练习和完成动作时的身体感觉，又有经过努力，克服困难，取得成功后的喜悦和情感体验。很好的进行了成功体育教学。

四、游戏“采集果子”在游戏“采集果子”的安排上，设计了“发现果子”“安全上岛”“

采集果子”等几个小情节；教师通过语言表诉，让学生通过游戏去想象和体会身临其境时的紧张、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展，教师激昂的调动性语言；紧张、刺激的音乐；同学们积极的参与，组员间默契的配合、各组间紧张的竞争，使课堂气氛更加活跃；把本课推向高潮。通过游戏练习，启发了学生思维；培养了他们的组织能力，团结协作能力和活动能力；更深刻体会出团结就是力量的道理。

五、结束部分安排以交替步为主的小舞蹈，使学生在欢快的气氛中身心得到放松；同时培养了美感，展示了自我。

年级

班级

内容

主题

学习

目标

二

人数

组班形式

自然班

1、滚翻：前滚翻5-3 2、基本内容II（篮球）11-8 1、初步学会连续两次前滚翻的动作，发展滚翻的能力

2、学会地滚传接球的动作，提高身体协调性和灵敏性

3、初步养成遵守纪律的习惯

4、初步具有集体主义观念

运动负荷

次数

时间

强度

日期

周次

重点

难点

9 执教

李轶

课次

3 团身紧、推手要及时

遵守纪律 团结合作

课序

时间

教学

内容

教与学的活动

1、教与学：

组织与队形

一

2’

课堂常规

30”

（1）师生问好

（2）宣布课的内容

2、要求：快、静、齐

1、教师讲解准备操练习方法

四列横队

二

3’

热身：

准备操

滚翻：前滚翻

4*8

5

3

1 2’

2’

3’

30”

2、组织学生集体模仿练习

3、表扬、小结

1、学生回顾，强调“屈臂夹肘、翻掌推手”动作要领

2、教师示范，引导学生仔细观察，得出“后倒团身紧、推垫要及时”的动作要领

3、学生小组互帮互练，教师巡视指导、强调学练安全

4、学生示范，强调：“后倒团身紧、推垫要及时”

5、集中讲解，强调后翻时的自我保护，避免颈部受伤

6、分小组依次展示、教师依次点评学生动作

7、表扬、小结

要求：后倒团身紧、推垫要及时

1、引导学生回顾，强调“直线传接、快速准确”的动作要领

2、学生两人一组示范“地滚传球”动作，小组互助练习，教师巡视指导

体操队形

三

16’

中

八小组

分区域散点

四

12’

基本内容II（篮球）

15 4’

中

3、学生集体进行“地滚篮球”的比赛

4、学生分组体验“打保铃球”的游戏

5、组织学生比赛

6、展示、点评、表扬 要求：

直线传接、快速准确

1、教与学：

八小组

分区域散点

五

下课

2’

放松

5 1’

小

（1）教师讲评

（2）师生再见

要求：认真听讲

散点

安全

保障

1、充分的准备活动（颈部、踝部关节）

2、自我保护与互相帮助的正确方法

3、注意安全、避免面对面练习和碰撞

场地器材

垫子×16 小篮球×20 练习密度

全课

内容主题

37% 34% 强度

中等

预计

课后 小结

反

思

滚动，滚翻动作贴近人的生活和本能，具有自我保护的实用价值，同时滚翻还是技巧的基础。在实施前滚翻的教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。

本课的教学重点是团身滚动，教学难点是:两臂撑推用力平均,用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起，只要做到这几个字，前滚翻技术就掌握了。

在上课时采用启发式教学，我首先拿出一张纸，提出问题，怎样才能让纸滚动起来。然后让学生带着问题进行思考学习。结合图解，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练。在滚翻的教学过程中，为了使学生真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。我制定了一些教学方案。如：为了解决学生低头不足的问题，采用了下颌与胸部之间夹一物体，来解决学生充分的低头和用后脑触垫的动作方法；为了解决并腿起立的问题，采用两膝间夹物体的方法，提高学生练习的兴趣和掌握动作的较好方法。

在评课后，发现本课存在不少问题：

1、说话语速过快，应该注意讲话节奏。教师说话时语调应该高低起伏，要有语言魅力。学会用语调语速的变化来集中学生的注意力。

2、准备操太常规，没有突出本课特点。可以结合本课教学重难点，设计一些针对性的准备操，如团身跳，低头看天，这样更有利于学生对前滚翻动作要领的掌握。

3、低年级学生的有意注意时间短，在后面的教学过程中，我过多的讲解基本动作，强调练习要求，使学生产生厌倦情绪。小学生的思维逻辑水平远不及成年人，但他们的具体性思维高于抽象性思维，而且容易受到激发，所以，在启发的艺术处理中，应尽量避免抽象性和单纯的概念形式，要强调具体的演示，依靠直观的手段启发学生。

总之，在体育教学中，特别是低年级学生，要认真组织，采用多种练习方式，使学生在保持兴趣的情况下反复练习，逐步使动作熟练化，课中应加强组织纪律性、思想品德教育，多鼓励学生，遵守课堂常规，听从指挥，有序进行，同学之间要友好，互帮互助，真正体会练习中的喜悦，成功后的快乐。