Story time优秀教案说课稿

Unit 7

第7 单元

课题

What’s the matter?

课时数

6 第

1 课时

总第

38

课时

1.

听懂、会说、会读、会写

词汇：thirsty, water, ill, happy

句型：What’s the matter?

I’m …

2.

听懂、会说、会读

词汇：

dear 教学目标

句子：

Come and have a pie, Taoyao.

Are you ill?

I want to go to bed.

Good night. 3.

学会用英语询问和表达“感受”或“感觉”，学会关心帮助他人。

教学重难点

句型：What’s the matter?及其回答I’m …

词汇：thirty, water, tired, ill, happy

1.

多媒体、教学光盘

2.

单词卡片：1) hot, cold, happy, hungry, ill, sad, thirsty, tired 教学准备

2)

Hamburger, cake, pie, rice, noodles, hot dog, sandwich 3)

milk, juice, coffee, tea

教

学

过

程

A.

Warming up 二次备课

1.

Greetings 2.

Free talk B.

Revision and presentation 1.

出示食物、饮料类单词图片，复习学过的食物、饮料类单词

2.

播放Unit 6 Cartoon time动画。

引导学生小结，当我们发现别人身体不适时，可以关心地问：What’s the matter? 说明自己哪里不舒服，可以说：I’m …

3.

呈现hot, cold图片，引导学生对话

T: What’s the matter? Ss: I’m hot. T: Here’s a fan for you. Ss: Thank you. T: What’s the matter? Ss: I’m cold. T: Here’s your jacket. Ss: Thank you.

1

4.

呈现hungry, thirsty, tired, ill图片，引导学生运用所学句型对话，学习单词water C.

Story time 1.

呈现本部分第三幅图片，引导学生看图问答

T: Look. Is Liu Tao happy? Ss: No, he isn’t. T: Yes, he isn’t happy. He is sad. 教学单词：happy, sad. T: What’s the matter with him? Let’s watch the cartoon. 2.

学生观看本部分动画。

3.

检测理解

T: Is Liu Tao hungry? Ss: No, he isn’t hungry. He’s thirsty. T: Yes, he’s thirsty. So he wants to have some water. What’s the matter with him? Is he ill? Ss: No. he is tired. T: Yes. He should go to bed early. 4.

学生听录音跟读对话

5.

学生分组扮演角色朗读对话

D.

Homework 1.

听录音跟读对话

2.

抄写：

1）

词汇：thirsty, water, ill, tired, happy. 2）

句子：

Come and have a pie, Taotao. Can I have some water, Mum? Here you are. What’s the matter? I want to go to bed. Good night, dear.

教学手记：

2

Unit 7

第

7单元

课题

What’s the matter?

课时数

6 第

2 课时

总第39

课时

1.

复习巩固本单元所学目标词汇和主要句型。

教学目标

2.

了解在英语中，我们可以用不同的句子来表达相同或相近的意思。

3.

进一步培养学生关心他人的良好品德。

教学重难点

复习巩固本单元所学目标词汇和主要句型。

教学准备

师生准备一些食物、饮料、衣物的图片或实物道具

多媒体、教学光盘

教

学

过

程

二次备课

A.

Warming up 1.

Greetings 2.

Free talk T: What day is it today? Ss: It’s …

T: What lessons do you have this morning / afternoon? Ss: We have …

T: What subjects do you like? S1: I like PE. T: Are you happy today? S1: Yes. Today we have a PE lesson. …

T: How are you? S2: I’m fine. (如有学生不舒服，引导学生说：I’m not so good.) T: How are you? S3: I’m not so good. T: What’s the matter? S3: I’m ill.

3

T: I’m sorry to hear that. Have a rest, please. 3.

Enjoy a rhyme Are you ill? B.

Revision 1.

听单词，做动作

教师说单词，学生作相应的动作或表情，并进行问答活动。

T: Tired. Ss:(做疲倦的表情或动作) T: What’s the matter with you? Ss: I’m tired. …

2.

动画配音

静音播放Story time动画，请学生为人物配音。

C.

Fun time 1.

播放教学光盘中本部分的课件，引导学生学习游戏。

2.

引导学生学习一些关心、帮助他人的语句

Here’s some water. / Have some water, please. Have a cake. Let’s go to see a doctor. Take a rest. / Have a rest. 3.

学生两人一组，演一演，猜一猜。教师巡视，帮助学生解决活动中出现的问题。

4.

邀请几组学生上台表演游戏。

D.

Learning tip 1.

引导学生比较句子Here’s some water. Have some water, please.在英语中可以用不同的句子表达相同或相近的意思。

2.

引导学生讨论，学过的那些句子表达相同或相近的意思。

E.

Homework 根据游戏内容编写一段对话。

教学手记：

4

Unit 7

第7 单元

课题

What’s the matter?

1.

能听懂、会说、会读

1）

词汇：Mrs., speak 课时数

6 第

3课时

总第40

课时

教学目标

2）

句子：Hello, Mrs. Mouse. This is Mrs. Fox speaking.

Are you all right, Bobby? 2.

复习巩固本单元所学词汇和主要句型

掌握词汇：Mrs., speak

教学重难点

句子：

Hello, Mrs. Mouse. This is Mrs. Fox speaking.

Are you all right, Bobby?

教学准备

多媒体、教学光盘

目标词汇图片

教

学

过

程

二次备课

A.

Warming up 1.

Greetings 2.

Free talk B.

Revision 1.

快速出示目标单词卡片，学生拼读。

2.

小组活动，编创对话

学生四人一组。一人做不高兴状，其他三人询问，表示关心。

S1: (做不开心状) S2: What’s the matter? Are you ill? S1: No, I’m not. S3: Are you tired? S1: No, I’m not tired. S4: Are you hungry? S1: Yes. I’m hungry. C.

Cartoon time 1.

出示本部分图片，介绍人物，学习新单词

T: Who’s she? Ss: She’s Mrs. Fox. T: Yes. She’s the teacher. And who’s she?

5

Ss: She’s Bobby’s mother. T: Yes. She’s Mrs. Mouse. 领读：Mrs. Fox, Mrs. Mouse T: Where are they? Ss: They are in the classroom. T: What’s the matter with Bobby? Is he ill? Let’s read the story. 2.

学生独立阅读教材P47的故事

3.

检测理解

Tick and say What’s the matter with Bobby?

What’s the matter with Bobby?

Bobby

cold

hot

thirsty

ill

hungry

tired

T: What’s the matter with Bobby? Ss: He’s hungry. 4.

播放本部分动画，引导学生进一步理解故事内容。让学生说说

Hello, Mrs. Mouse. This is Mrs. Fox speaking. Are you all right, Bobby? 的意思

5.

学生听录音跟读对话

6.

学生扮演角色，朗读对话

D, Homework 1.

听录音，跟读本部分对话

2.

完成《课课练》P33

教学手记：

6

Unit 7

第7 单元

课题

What’s the matter?

1. 能诵读歌谣Are you ill? 课时数

6 第

4 课时

总第41

课时

教学目标

2. 能听懂、会说、正确地发字母o在单词中的读音

3. 复习巩固本单元所学词汇、主要句型

教学重难点

能听懂、会说、正确地发字母o在单词中的读音

复习巩固本单元所学词汇、主要句型

教学准备

多媒体、教学光盘

教

学

过

程

二次备课

A. Warming up 1. Greetings 2. Free talk 3. Say a rhyme

Are you ill? 1) 呈现本部分图片，引导学生看图，问答

T: What can you see in the picture? Ss: I can see Bill and his mother. T: What’s the matter with Bill? Ss: He’s ill T: What does Bill’s mother have? Ss: Water and a pill. 2) 播放动画，学生欣赏歌谣。

3）学生听录音跟读歌谣。

4）学生分组朗读歌谣比赛。

B. Sound time 1. 呈现单词：close, home, no, nose, open. 教师示范朗读，学生边听边体会，找出共同读音。

2. 学生听录音跟读，教师提示学生注意口型

3. 组织学生绕口令比赛。

7

4. 学生朗读学过的单词hello, only, sofa, coat, 进一步体会字母o在单词中的读音。

C. Exercise 1. 听力

《课课练》P31 A, B.

P32 A, B. 2. 口语

《课课练》

P31 C

P32 C

D. Homework 1. 听录音跟读Sound time, Rhyme time 2. 完成《课课练》P35

教学手记：

8

Unit 7

第7 单元

课题

What’s the matter?

课时数

6 第

5 课时

总第42

课时

练习内容：《补充习题》Unit 7 What’s the matter? 练习目的：

1. 训练学生理解和掌握本单元重点句型What’s the matter? I’m …

Are 教学目标

you …? 2. 训练学生能在具体场景中运用本单元所学的重点句型。

3. 训练学生的阅读理解能力。

教学重难点

训练学生能在具体场景中运用本单元所学的重点句型。

多媒体、听力的语音材料

教学准备

教

学

过

程

二次备课

A. Warming up 1. Greetings 2. Say a rhyme Are you ill?

B. Exercise 听力练习

A) Listen and number 1. 引导学生看图，并用英语描述图中的内容。

2. 听录音，排序。

3. 核对答案。

B) Listen and circle 1.引导学生看图，比较每题两幅图的不同之处。

2.听录音，选择

3.核对答案

9

口语练习

C) Look and say 1. 引导学生看图，认读图片中的句子提示。

2. 同桌讨论，根据图片内容进行对话

3. 请几组学生上台表演各题对话，核对答案

阅读练习

D) Look, find and write 1. 引导学生看图，弄懂图意和题意

2 .阅读各小题对话，

根据对话内容，在图中找出相应人物的感受和需要，填写单词补全对话

3. 核对答案，齐读完成后的对话。

E) Look, read and write 1. 引导学生仔细看图。

2. 学生根据图意和文字提示独立完成练习

3. 核对答案，齐读完成后的对话。

C. Homework 写出口语练习部分的对话

教学手记：

10

Unit 7

第7 单元

课题

What’s the matter?

课时数

6 第

6 课时

总第43

课时

教学目标

1.

复习、总结本单元所学的语言知识。

2.

对本单元所学的内容，对照学习目标要求进行自评。

教学重难点

复习、总结本单元所学的语言知识。

对本单元所学的内容，对照学习目标要求进行自评。

教学准备

多媒体、教学光盘

教

学

过

程

二次备课

A.

Warming up 1.

Greetings 2.

Free talk 3.

Say a rhyme Are you ill?

B.

Play a game Act and guess 学生四人一组，一人做表情或动作，其他人询问表示关心，给以帮助，编写对话。

11

C.

Checkout time 1．

呈现本部分图片，引导学生看清图意。

2．

学生两人一组，看图说话。

3．

请几组学生朗读对话，核对答案。

D.

Ticking time 1.

呈现本单元学习要求，引导学生看懂本单元的小学要求。

2.

评析单元检测的情况。

3.

学生对照要求，结合检测情况进行自评。

4.

同学间交流本单元的学习方法。

教学手记：

12

第8 单元

课题

Unit 8 How are you?

课时数

5 第

1 课时

总第

课时

教学目标

1.

能听懂、会说、会读、会写

1）

词汇：may, hear, take care, at school 2）

句型与日常用语：

This is …

speaking. May I speak to …? I’m sorry to hear that How are you? I’m fine, thank you. / Not so good. I have a See you tomorrow. See you. 2.

正确使用打电话用语进行交流。

教学重难点

正确使用电话用语This is …

speaking. May I speak to …? 词汇：fever, hear 的读音

1.

多媒体、教学光盘

2.

手偶、各种表情的卡片

教

学

过

程

二次备课

教学准备

A.

Warming up 1.

Greetings 2.

Free talk 3.

Sing a song How are you? Hello! Hello! How are you? I’m fine, thank you. Hello! Hello! How are you? I’m OK, thank you. Hello! Hello! How are you? I’m great, thank you. 教师引导学生做动作演唱。

B.

Presentation and practice 1.

角色扮演，教授目标单词

准备医生手偶，教师扮演病人，呈现看病场景，教授目标单词。教师借助身体语言表达cold, cough, fever, headache D: Hello.

13

P: Hello. D: What’s the matter? P: （做发冷状）

D: Are you cold? P: Yes, I’m cold.（咳嗽）

D: You have a cough. P: Yes, I have a cough. D: (手摸病人额头)You have a fever too. P: （双手捂头做皱眉表情）

D: What’s the matter? P: I have a headache too. 2.

看图问答，操练目标词汇

出示单词卡片，师生问答：

T: Look. What’s the matter with him? Ss: He has a fever. …

3.

角色扮演，操练目标单词、教授新句型

D: Hello. P: Hi. D: How are you? P: （出示笑脸）I’m fine, thank you. D: How are you? P:（做OK手势）I’m OK, thank you. D: How are you? P:（竖大拇指）I’m great, thank you. D: How are you? P:(出示哭脸卡片)I’m not so good. D: What’s the matter? P: I have a cold. D: I’m sorry to hear that. Take care, please. P: Thank you. …

4.

电话模拟游戏，操练习惯用语

学生将模拟电话号码写在纸上，交给老师。教师随意抽取一张，大声读出电话号码，被念到的学生则接起电话（可用手势表示），和老师进行对话。

T: Hello,…

This is Mr Cai speaking. S1: Hello, Mr Cai

14

T: How are you? S1: I’m fine, thank you. How are you, Mr Cai? T: I’m fine too. …

C.

Story time 1.

呈现本部分第一幅图片，引导学生看图

T: Look. Is Yang Ling at school today? Ss: No. T: What’s the matter with her? Let’s watch the cartoon. 2.

播放本部分动画的第一部分。

3.

检测理解

1）

Where is Yang Ling? 2）

What’s the matter with her? 3）

Can she go to school today? 4.

播放本部分动画第二部分

5.

检测理解

1）

Where is Yang Ling? 2）

How is she now? 3）

Can she go to school tomorrow? 6.

学生听录音跟读对话，注意模仿语音、语调。

7.

学生分组扮演角色朗读对话。

D.

Homework 1.

听录音跟读本部分对话。

2.

抄写四会单词、句子

1）

单词：may, hear, take care, at school 2）

句子：

This is …

speaking. May I speak to …? I’m sorry to hear that How are you? I’m fine, thank you. / Not so good. I have a See you tomorrow. See you. 3.

参照《课课练》P36 C 编写一段对话

教学手记：

15

第8 单元

课题

Unit 8 How are you?

课时数

6 第

2 课时

总第

课时

1. 复习巩固本单元所学词汇、句型，能熟练运用打电话和互相问候的习惯用语进行交流。

教学目标

2. 培养学生实际运用语言的能力。

3. 培养学生文明礼貌、关心他人的良好品德。

1. 复习巩固本单元所学词汇、句型，能熟练运用打电话和互相问候的习惯用语进行交流。

2. 培养学生实际运用语言的能力。

3. 培养学生文明礼貌、关心他人的良好品德。

教学重难点

1. 目标词汇卡片

2. 学生准备制作电话话筒的纸杯\毛线或绳子。

教学准备

3. 多媒体、教学光盘

教

学

过

程

二次备课

A. Warming up 1. Greetings 2. Free talk 3. Enjoy a rhyme

Doctor Wu

B. Revision

1. 出示目标词汇卡片，师生问答

T: Look. What’s the matter with him / her? Ss: He / she has …

2. 静音播放Story time动画，学生给人物配音，比一比，谁学得像。

3. Work in pairs

学生两人一组，互致问候。一人扮生病状，另一人询问。如：

S1: Hi. How are you? S2: Hi. I’m not so good. S1: What’s the matter? Are you ill? S2: Yes. I’m cold. I have a fever. S1: I’m sorry to hear that. Take care. S2: Thank you.

16

C. Fun time 1.播放本部分课件，演示电话话筒制作及游戏活动语言的示范。

2.两人一组，打电话游戏。教师巡视，给以必要的语言提示和帮助。

D. Consolidation 学生根据提供的场景，编写对话

1）打电话给生病在家的同学

2）打电话给好朋友谈论天气并计划游玩活动

E. Homework

1. 完成《课课练》P38

2. 根据《课课练》P37 C 编写一段对话

教学手记：

17

第8 单元

课题

Unit 8 How are you?

课时数

5 第

1 课时

总第

课时

1.

能听懂、会说、会读、会写词汇

at school 2.

能听懂、会说、会读句子：

教学目标

Is Bobby there? No. he’s at

school. 3.

能熟练运用本单元所学词汇、句型和日常用语进行打电话交流。

1.

能听懂、会说、会读、会写词汇

at school 2.

能听懂、会说、会读句子：

Is Bobby there? No. he’s at

school. 3.

能熟练运用本单元所学词汇、句型和日常用语进行打电话交流。

教学重难点

多媒体、教学光盘

教学准备

目标词汇卡

教

学

过

程

A.

Warming up 1.

Greetings 2.

Free talk

3.

Say a rhyme

Doctor Wu

B.

Revision

1.

出示目标词汇卡片，师生对话

T: What’s the matter with him? Ss: He has a cold. …

2.

教师和学生分别扮演Miss Li和Yang Ling,就Story time内容打电话表演。

C.

Exercise 《课课练》P36

D.

Cartoon time 1.

播放本部分动画，学生欣赏故事并理解大意。

18 二次备课

2.

师生问答，检测理解

1）

What day is it? 2）

Is Sam speaking to Tina? 3）

Is Bobby at home? 4）

Is Bobby at school? 3.

再次欣赏动画，体会Bobby的语调变化，感受故事的幽默。

4.

听录音跟读对话，模仿语音、语调。

5.

学生两人一组，扮演角色表演对话。

E.

Homework 1.

听录音跟读Cartoon time对话。

2.

完成《课课练》P40

教学手记：

19

第

单元

课题

Unit 8 How are 课时you?

数

6 第

4 课时

总第

课时

1.

能听懂、会说、正确地发字母o 在单词中的读音。

教学目标

2.

能诵读歌谣Doctor Wu,并能替换单词进行朗读。

3.

复习巩固本单元所学单词、句型

1.

能听懂、会说、正确地发字母o 在单词中的读音。

教学重难点

2.

能诵读歌谣Doctor Wu,并能替换单词进行朗读。

3.

复习巩固本单元所学单词、句型

教学准备

多媒体、教学光盘

教

学

过

程

二次备课

A.

Warming up 1.

Greetings 1)

师生互相问好

2)

同桌用How are you? I’m …问好，提醒学生根据实际情况问答。

2.

Free talk.

B.

Revision 静音播放Cartoon time动画，师生、生生以打电话的形式表演该部分内容

C.

Rhyme time 1.

播放本部分动画，学生边听边理解歌谣大意。

2.

检测理解

1）

What’s the matter with Sue? 2）

What would you like to say to Sue? 3.

学生听录音，按节奏跟读歌谣。

4.

学生两人一组诵读歌谣。

5.

引导学生试替换部分单词，朗读歌谣。

20

D.

Sound time 1.

出示并示范朗读单词coffee, dog, hot, not, sock,学生边听边体会，找出共同读音。

2.

学生听录音跟读。

3.

学生听录音跟读绕口令，进一步体会字母o在这些单词中的读音。

4.

绕口令比赛

5.

引导学生试读

pot, fox, cock 6.

引导学生比较

1）coffee，dog, hot, not, sock2)close, home, no, nose, open

E. Exercise 《课课练》P37

F.

Homework 1.

听录音跟读Sound time, Rhyme time. 2.

根据《课课练》P37 C 编写一段对话

教学手记：

21

第8 单元

课题

Unit 8 How are you?

课时数

6 第

5 课时

总第

课时

练习内容：《补充习题》Unit 8 How are you? 练习目的：

1.

训练学生理解本单元所学的四个疾病类单词和主要句型

教学目标

2.

训练学生理解本单元所学的打电话用语以及询问和谈论身体状况的日常用语

3.

训练学生运用本单元所学的日常用语

4.

训练学生阅读理解能力和本单元主要单词的书写能力。

1.

训练学生理解本单元所学的四个疾病类单词和主要句型

2.

训练学生理解本单元所学的打电话用语以及询问和谈论身体状况的日常用语

3.

训练学生运用本单元所学的日常用语

4.

训练学生阅读理解能力和本单元主要单词的书写能力。

教学重难点

教学准备

多媒体、教学光盘

听力内容的录音材料

教

学

过

程

二次备课

A.

Warming up 1.

Greetings 2.

Say a rhyme Doctor Wu B.

Exercise 听力练习

A)

Listen and circle 1.

引导学生观察每题的两幅图，注意两图的区别

2.

听录音，圈出与所听内容相符的图片的序号

3.

核对答案

B)

Listen and match 1.

引导学生仔细观察上下两排图，理解题意和图意

2.

听录音，连线

3.

核对答案

口语练习

C)

Look and say 1.

引导学生仔细看图，了解图意。

22

2.

读一读范列，了解对话的语言模式

3.

学生两人一组，讨论对话。

4.

请几组学生表演对话，核对答案

阅读练习

D)

Read and judge 1.

引导学生阅读对话。

2.

对所给句子进行判断。

3.

对与对话内容不符的句子，请学生说说哪些内容不符，核对答案

E)

Read, choose and write 1.

引导学生读一读方框中的单词。

2.

引导学生仔细看图并阅读对话。

3.

指导学生根据图意和上下文补全对话。

4.

请学生读一读完成后的对话，核对答案。

C.

Homework 根据口语练习内容，选一个编写一段对话

教学手记：

23

第8 单元

课题

Unit 8 How are you?

课时数

6 第

6 课时

总第

课时

1. 全面理清、复习巩固本单元的目标词汇、重点句型的语言知识点

教学目标

2. 对本单元所学的语言知识、达到的语言能力进行自评

1. 全面理清、复习巩固本单元的目标词汇、重点句型的语言知识点

2. 对本单元所学的语言知识、达到的语言能力进行自评

教学重难点

教学准备

多媒体、教学光盘

教

学

过

程

二次备课

A. Warming up 1. Greetings 2. Free talk 3. Say a rhyme Doctor Wu B. Exercise 《课课练》P39

C. Checkout time 1. 引导学生快速默读所给的句子。了解是哪两人的对话，说得什么内容。

2. 引导学生根据所提示的第一句：

24

Hello, this is Yang Ling speaking. 根据语言逻辑，想一想对话顺序，排列句子，组成通顺的对话。

3. 多媒体播放本部分课件，核对答案。

4. 学生朗读完成的对话

D. Ticking time 1.呈现本部分图片，引导学生读懂本单元的学习要求。

2.评析单元检测情况

3.学生结合练习情况对本单元的学习自评

4.同学间交流学习心得

分享：

教学手记：

25

第

单元

课题

Project 2 A party

课时数

5 第

1 课时

总第

课时

1.

复习第五至第八单元所学的词汇、句型与日常用语等语言知识。

2.

能活动中运用第五至第八所学的句型和日常用语进行交流。

活动任务; 教学目标

1.

打电话邀请朋友参加时装派对。

2.

制作服装的手工活动，为派对做准备。

3.

服装展示和介绍

教学重难点

1.复习第五至第八单元所学的词汇、句型与日常用语等语言知识。

2. 能活动中运用第五至第八所学的句型和日常用语进行交流。

1.

第五至第八单元的目标词汇卡片

教学准备

2.

学生课前选好自己喜欢的服装，涂色，卡纸写好自己的名字。

3.

多媒体、教学光盘

教

学

过

程

一、

导入

1.

出示第五至第八单元目标词汇卡片，师生问答，复习第五至第八单元所学的词汇、句型与日常用语等语言知识。

2.

引导学生读一读A部分，打电话，邀请朋友参加派

1）

课件呈现范列

2）

学生两人一组打电话邀请

二、

制作

学生在教材P69选出自己喜欢的服装，完成步骤B

三、

作品展示、交流

1.

作品展示

1）

课件展示范列

二次备课

26

2）

学生四人或六人一组进行活动，完成步骤C S1: Whose T-shirt is this? S2: It’s …’s. S1: It’s nice / cute / …

2.

作品介绍

1）

课件展示范列，引导全班学生操练

2）

学生在小组内介绍自己设计的服装，如：

S1: It’s summer. It’s hot. This is my skirt for the party.

It’s a yellow skirt. I like yellow. It’s nice.

四、

家庭作业

根据本次活动内容编写一段对话

教学手记：

27

第

单元

课题

Project 2 A party

课时数

第

2课时

总第

课时

练习内容：《补充习题》Revision 2 练习目的：

1.

复习巩固前几单元出现的主要交际用语

2.

综合复习前面所学的词汇和句型及其应答

教学目标

3.

复习本册书中出现的日常用语

4.

培养学生的阅读理解能力和句子书写能力

5.

培养学生在特定的情境中运用恰当语言进行交流的能力

1.

复习巩固前几单元出现的主要交际用语

2.

综合复习前面所学的词汇和句型及其应答

教学重难3.

复习本册书中出现的日常用语

点

4.

培养学生的阅读理解能力和句子书写能力

5.

培养学生在特定的情境中运用恰当语言进行交流的能力

教学准备

听力部分的语言材料

教

学

过

程

二次备课

一、

听力练习

A.

Listen and judge 1.

引导学生仔细看图，并用英语的一句话或词组说说图意。

2.

学生听录音判断。

3.

核对答案

B.

Listen and choose 1.

引导学生读一读句子和所给的选项

2.

学生听录音选择。

3.

核对答案。

4.

学生读一读选好后的句子

C.

Listen and write 1.

带领学生阅读对话，了解对话大意，猜测要写的是哪个单词

2.

学生听录音，指导学生可以用速记，记住要写的单词。听完后，完成对话。

3.

核对答案

4.

读一读完成后的对话

28

二、

口语练习

D.

Look and say 1.

引导学生看图，用英语说说表格中的物品。

2.

学生两人一组，根据所给信息和语言提示完成对话。

3.

请几组学生上台表演对话，核对答案。

三、

阅读练习

E.

Look, read and choose 1.

引导学生读一读所给句子和选项。

2.

结合图意选择合适的应答句。

3.

核对答案

4.

学生读一读选好后的句子和应答

F.

Read ,choose and write 1.

引导学生认读方框中所给的单词

2.

引导学生仔细看图并读对话，根据图意和上下文，选择合适的单词补全对话

3.

核对答案

4.

读一读完成后的对话。

G.

Read and answer 1.

引导学生快速阅读短文，了解短文大意。

2.

带着问题细读短文，划出答案并写到横线上。

3.

核对答案

4.

带领学生读一读问题和答案

教学手记：

29