Unit 1 The balloons are flying away!优质课教案整理

小学英语时态综合复习

现在进行时复习课

教学设计

一．教材分析

本节课的内容是外研版新标准英语小学英语六年级下册现在进行时的复习巩固课。现在进行时，是六年级学习的重点内容，也是难点内容。系统全面的复习，有利于学生更好地掌握这种时态。本节复习课主要围绕以下情景展开教学：创设老师生日的情景

学生完成五大课堂任务

赢取老师生日party邀请函

参加生日party

为老师制作生日卡片，改编歌曲并献歌。课堂设计的复习内容贴近生活，通过创设情景，让学生在游戏中完成五大任务来巩固和拓展教学内容，并在适当的情景中交际和运用所学知识。

二．学情分析

本课的教学对象为六年级的学生，他们从四年级起，就开始接触并逐步深入学习现在进行时。经过两年的不断积累和强化，大部分学生都能在情景中用现在进行时进行描述。同时，也具备了初步的听说读写能力，有一定的英语基础。

三．教学目标

1.

语言知识

（1）

系统全面学习现在进行时的概念，基本结构，特征及句式变化

（2）

进一步巩固动词和动词ing形式

（3）

能在语篇中正确理解和运用现在进行时，并用相关句型描述正在发生的事情。

2.

语言技能

（1）

能熟练地运用现在进行时描述正在发生的情景。

（2）

通过小组探究，合作学习，能够综合运用所学知识，创编歌曲，制作生日贺卡。

3.

情感态度价值观

(1)

培养学生积极参与的学习态度，并能形成自主思考和小组合作的意识。

(2)

通过学习现在进行时，树立“珍惜现在，好好学习”的思想观念。

4.

学习策略

通过创设情景，互动游戏，转盘猜测，小组合作，巧制生日贺卡，创编歌曲等方式激活思维，运用恰当的方法进行巩固学习，完成学习任务。

四．重难点分析

重点：进一步加强和正确运用现在进行时谈论事情

难点：

合作制作生日贺卡并创编歌曲

五．教法学法分析

本课重在落实教学的有效性，将采用听，说，唱，谈，做等方式进行学习与教授。采用个人，小组，集体的方式开展课堂活动，合理运用多媒体等手段辅助教学。任务型教学法，情景教学法，游戏教学法等教学方法将在本课中得到体现。学生的学习由浅入深，通过合作探究，在愉快的氛围中学会本课知识。

六．课前准备

教学卡纸，

课件，学生练习纸，

手绘视频等。

七．教学过程

Step1

Warming up 1.

Greeting 2.

Free talk 通过free talk，

引出课题和“今天是老师的生日，完成教学任务，赢取生日party邀请函，参加老师生日晚会的情景”，介绍分组和评价台，将全班分成两A,B两组，赢取花朵状的邀请函参加party。

（设计意图：通过free

talk为学生创设轻松的学习氛围，拉近师生间的距离，设计情景式的评价台，充分调动学生参与课堂的积极性，同时也为接下来的学习做好铺垫。）

3.

Review：Task1：Fast eyes PPT 快速闪过已学过的动词词组，学生look and

say。教学程序：集体抢答

分组抢答

个人抢答。（附上Fasteyes文本）

take picturesdrinkdancewalkeat ice-creamplay chesshaverunshopswimwrite ride a bikeflymake a cakecook noodlesputsit

（设计意图：通过有效的符合学生年龄特点的Fast eyes 游戏，巩固复习学过的动词单词，为下面的课堂的学习打下基础。）

Step 2 Presentation /Practice 1.Watch，sing and do，then answer （1）

第一遍，PPT播放歌曲视频《What are you doing？》

，

学生听。

（2）第二遍，学生起立，一边集体唱一边跟做相应动词动作。

（3）Sing and answer 学生根据歌曲内容，结合PPT提示，回忆歌曲人物正在做的事情，回答问题，教师引出本课现在进行时的概念的学习。

(设计意图:设置歌曲和动作模仿活动，激发学生的积极主动性，通过节奏感强的歌曲，不仅活跃了课堂气氛,还自然过渡，适时引出了本课主题内容的学习。)

2. 了解现在进行时的概念，标志词，结构，

（1）全体学生朗读该时态的概念，标志词，结构，教师适时提醒学生“be动词随人称主语的变化而变化”

（附上学习文本）

现在进行时概念：现在进行时态表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。标志词：now(现在) listen(听) look（看）结构：主语+be动词+动词ing形式注：be动词随人称主语的变化而变化。

3.Story time：Watch a video （1）观看手绘软件制作的小视频，视频内容关于描述一家人正在做的事情，学生边看边读。

（2）be动词记忆口诀（附文本）

is记忆口诀：I 连着am, You连着are, is连着“他，她,它”（he,she,it,）,单数连着is,复数连着are.beamare

（设计意图：了解了现在进行时的基本框架后，让学生进一步感知现在进

行时，深化记忆，引出be动词的记忆口诀，加深记忆。）

4.

Exercises:Task2：lucky money 设计微信抢红包的情景，

学生用be 动词的正确形式填空，答对者有机会抢微信红包，为赢取老师的生日邀请函积累机会。教学方式：分组比赛回答。

（设计意图：根据学生年龄特点，设计符合时代特征的游戏，让学生在游戏中轻松愉快的掌握be动词的正确用法，趣味性强，学习效果好。）

5.

Task3： Can you say？

学生说出动词的ing形式，教师总结动词ing形式变化规律。学生回答方式：学生代表分组比赛回答，男女同学比赛回答，全体齐答。（附上练习题）

双写最后一个字母＋ingswim ---swimmingsit ---sittinge + ingride ---ridingmake ---makinghave ---having直接在动词后面+ingrun ---runningshop ---shoppingput ---puttingwrite ---writingdance ---dancingtake ---takingdrink ---drinkingfly ---flyingeat ---eatingcook ---cookingwalk ---walkingplay ---playing

6.

思维导图——苹果树，总结动词ing形式变化规律（附思维导图）

一般直接在动词后面+ingfly-flyingplay-playingeat-eating以重读闭音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母，双写最后一个字母＋ingtake-takingride-ridingdance-dancing以不发音的e结尾的动词，去e, + ing动词ing形式的构成run-runningswim-swimmingshop-shopping

（设计意图：思维导图，帮助学生系统全面地总结动词ing形式变化规律，针对性强，趣味性浓，一目了然。）

7.现在进行时的句式变化

(1)肯定句式

结构：主语+be(is, am, are)+动词ing形式+其它

巩固操练方式：look and say:用不同人称举例说明，并配对相应动作图片，学生看图说句子。如：I am listening to music./She is singing./ He is cooking.等等。

（2）否定句式

结构：主语+be(is, am, are)+not+动词ing形式+其它

巩固操练方式：games：快乐大转盘

分别请A,B两组代表或者男女同学轮流上台点击鼠标，转盘转盘转动，停止后，代表所在的组的其他同学做动作提示，代表猜测句子：sb. be doing sth..,若猜错了，全班用否定句更正说：sb. be+not doing sth..（附上游戏图）

（设计意图：转盘游戏，能激发学生参与活动的兴趣，代表与组员之间合作学习，培养学生的合作意识。）

Look and say

（3）guessing games引出疑问句式

a. 听声音猜测

如：播放swim声音文件 全体同学猜词“swimming” 出示该声音相应动作GIF图片 PPT出示问句What is...doing? 代表或全体根

据图片回答（同方式换不同人称人物操练其他动词，如walk）

b.半遮图猜测

如：PPT呈现ride a bike半遮图 学生用一般疑问句提问：Is...doing...? 展开全图 引导学生用Yes/No详细回答。（变换不同人称和数操练一般疑问句和答语）

c.总结疑问句的结构

一般疑问句句式： Be(Is, Am, Are)+主语+动词ing形式+其它

特殊疑问句句式：特殊疑问词+be(is/am/are)+主语+动词ing形式 +其它

（设计意图：巧用guessing games的游戏，帮助学生总结现在进行时的四种句式变化，通过变换人称，进一步巩固现在进行时的基本结构。）

8.Fill in the blanks

iding1.Look, Amyis r_____ a new bike now.arep_____laying chess.2. It’s nine o’clock. The children ___What3.---______ are the boys doing?---They're eating hot dogs.Whatis4.---______ ___ Mrs.White doing?---She's talking to her friend.Areyou5.---____ ____ listening to music?---Yes, I'm listening to music.Are the ducks swimming in the river6.---____________________________________?---No, the ducks are eating our sandwiches.

（设计意图：适当的笔头练习，让学生学以致用。）

Step3：Consolidation 1．Task5:情景阅读：《At the zoo》（附上情景阅读文本）

(1)PPT播放我今天生日在动物园游玩的小短片，引入情景文本阅读。（有轻声的背景音乐）

At the zooToday is my birthday.I'm at the zoo with my friends.There are many animals here.Look,the birds are flying and singing in the sky.The tigers are running.Thelovelypandas are climbing trees..The baby elephant is drinking water. Wow,here come two lions. They are walking. We are having a good time .

1.

What animals can your teacher see at the zoo? 2.

What are the tigers doing? 3.

Are the pandas lovely? 4.

What is the baby elephant doing? 5.

How many lions are there? （设计意图：教师个人真实的游玩情景轻松将学生带入情景化的阅读，检测了学生对新知识的掌握情况，让学生在情景阅读中体现英语的乐趣。）

2.Welcome to teacher’s birthday party （1）T:Now you are at the park with me, we are having a birthday party here.（附上生日派对情境图）

（2）四人小组合作： Make a birthday card for teacher 引导学生根据老师提供的范例，四人小组合作，制作简单的生日贺卡，并在贺卡上写挖空作文。

A birthday card for my teacher.Dear teacher,It’s sunny today. We are having a birthday party in the park. Look!_______________________________________________________________. __________________________________We are very happy!!Yours,_______________

（3）A song for my dear teacher 引导学生根据《Happy Birthday》的歌曲旋律，依据生日贺卡的作文，改编歌曲，四人小组合作唱改编的歌曲，并齐赠送贺卡给老师。

（设计意图：情景挖空式的写作降低了写作的难度，提高了学生参与写作的积极性。重点内容歌谣化，适当放松紧张的学习情绪。）

Step4.Summary Summary•进行时，很好记，be加动词ing,直加双写去哑e，分词构成须仔细，别说be无词义，主语和它最亲密，变疑问，be提前，否定not在后添，何时要用进行时，look, listen, now是标志！

（设计意图：通过小结帮助学生区分和归纳重点知识。）

Step5. Moral Education Cherish now,study hard!Step6. Homework 1.根据《Happy Birthday》的旋律，改编一首关于现在进行时的歌曲。

2.写一写今天晚上七点，你和你的家人正在做的事情。

珍惜现在，好好学习！

（设计意图：把本课内容延伸至生活，通过说，唱，写练习进一步巩

固本课的知识。）

八．课堂评价和板书设计（如下图）

句式变化：结构：主语+be动词+动词ing形式肯定句式：主语+be+动词ing形式+其它否定句式：主语+be+not+动词ing+其它一般疑问句式：Be+主语+动词ing+其它？特殊疑问句式：特殊疑问词+be+主语+其它？标志词：now(现在) listen(听) look（看）Be动词：isamare A

现在进行时B

教学反思：

我将本节课教学的得与失做以下反思：

1. 遵循习得规律，就是：先感知，再体验，最后运用。我运用游戏教学法，让学生在游戏中认读本课知识，在快乐中学习英语。

2.巧用情景教学法，根据本节课学习特点，通过设计不同的接近学生生活的情景，让学生在真实的情景中运用所学知识。

3.TPR教学法在歌曲教学中的有效整合，让学生边唱边做动作，使教学句子动作化，歌谣化，增强学生对所学内容的记忆。

4.活用任务型教学法。让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

5 .及时表扬鼓励，提高学生参与积极性。在教学中，我注意及时对学生的参与态度和参与效果进行适度的鼓励性评价，有利于保持和提

高学生主动参与教学的积极性。

需要改进的地方有：

1.教学内容较多，教学节奏比较紧凑，对后进生的关注仅仅依靠在小组合作上，还显得不够。

2.怎样让所有学生敢于说，乐于说，还是要不断努力的方向。