嘹亮歌声ppt课件教学实录

本课时教学内容：

1.表演《嘹亮歌声》

2.编创与活动

3.聆听《船歌》

本课时教学目标：

1.在对比聆听《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。并能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，能随乐曲模仿其演奏动作。

2.通过聆听学生能感知音乐所描绘的形象，并能了解“船歌”的音乐体裁，掌握曲调波浪形进行的走向知识及作品的诞生背景。

3.能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好力度和气息。能够在演唱《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。

教学重点：

1.通过聆听学生能感知音乐所描绘的形象，掌握曲调波浪形进行的走向知识及作品的诞生背景。

2.注意二声部合唱的音准和音色的和谐统一。

教学难点：利用图形谱感受和表达音乐的走向。

教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、表演歌曲《嘹亮歌声》

1.分声部视唱歌谱。

2.分声部练唱歌词。

3.二声部合唱。

三、聆听《船歌》

（一）导入：

1.聆听音乐片段，感知音乐美设问：这音乐片段给你什么的样感受？

2.介绍作曲家及音乐主题的描绘——“水上的歌”。

师：没错，这段音乐就是由被人们称为最懂音乐美的作曲家：奥芬巴赫所作的，而且啊是一部表现“水上的歌”，为什么说它是描写水的音乐呢？让我们一起寻找答案。

3.复听音乐片段。

4.感知固定型伴奏旋律及走向。

师：细心地同学已经发现在主旋律的下面啊总有一条像水波一样的旋律也在进行着，让我们来看一下。（教师示唱，并画旋律线）

5.感知6/8拍的节奏。

设问：除了旋律还有什么也让我们跟水联想到一起呢？（讲解6/8的节奏特征）

（二）揭题《船歌》及诞生背景

1.揭题《船歌》，感知“船”的大小。

师：这部作品它的名字就叫《船歌》，他所描绘的船的形象是什么样子的呢？大船还是小船？不要急于给老师答案，让我们完整的聆听一遍《船歌》，再从他的演奏乐器，旋律的起伏来寻找答案。

2.介绍船只“贡多拉”及威尼斯的地理环境。

师：这部作品所描述的船只正是威尼斯的主要交通工具——一种叫做“贡多拉”船只。现在让我们通过一段视频来了解一下神秘的威尼斯。

（三）、欣赏管弦乐《船歌》现在让我们坐上“贡多拉”一起从起点出发走进美丽的威尼斯。听！这段音乐想把我们带入到什么样的情境？

1.夜景——引子导入师：如果用一种颜色来代表这种音乐同学们会用什么颜色？没错，奥芬巴赫所作的这段音乐正是描写夜晚威尼斯的那种惬意、神秘、又不失魅力的那种景色。

2.“小波浪”——主题旋律1唱一唱教材上的主题一，并画出图形谱后半部分。

3.“大波浪”——主题旋律2画一画教材上的主题二，并画出图形谱后半部分。

4.感知大波浪后的平静及主题旋律1的再现。

5.高潮——既也是本曲的高潮，学生自己画旋律线，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。

6.远去——结束部分

7.波浪形进行认识设问：从图形谱旋律线条的行进，我们可以看出……

8.了解乐曲演奏乐器——木吉他，学生模仿木吉他演奏姿势。

《船歌》原本是选自歌剧《霍夫曼的故事》。

四、教师总结

同学们！今天我们通过欣赏了木吉他曲《船歌》了解了船歌的基本特点：情绪有的轻快活泼，有的悲哀低沉，有的朝气蓬勃，但它们都有一个共同特点——都是以划桨的节奏写成的音乐，其节拍非常适合划船，其实船歌还不只这几首，其他国家也同样有不同风格的船歌，老师请你们回家后找一找其他的船歌或具有船歌风格的曲子，下节课带来我们再进行交流。

五、下课礼式，唱《嘹亮歌声》律动出教室。