2 我能这样做吗优质教案设计

我能这样做吗

教学目标：

1.在学习和生活中，懂得要坚持做正确的事情，不正确的事情再小也不做的道理。初步学会正确评价自己。

2.遇到事情，学会思考：什么是对，什么是错；我们应该做什么，不应该做什么。初步形成辨别是非的能力。

教学重点：

在学习和生活中，懂得要坚持做正确的事情，不正确的事情再小也不做的道理。

教学难点：

初步形成正确辨别是非的能力。

教学准备：

教师：光碟教具

学生：（互相讨论）回忆面对别人提出的各类要求时，自己的种种处理方式。

教学过程：

一、

首学

教师：有的时候，我们会面对别人提出的各类要求。对于这些要求，我们要学会正确的处理。今天，几位小朋友遇到了这样几件事情，让我们来看一看他们是怎么处理的。

看教科书第8页的情景图。

教师：请同学们仔细观察，图中同学的做法你都赞成吗？为什么？

学生分小组合作学习交流。

教师：同学们回答得真好，不仅观察仔细，描述得也非常棒。如果你是图中的那个同学，你会怎么做呢？

合作小组代表交流发言。

总结：遇到事情，我们要仔细想一想：什么是对的，什么是错的；我们应该做什么，不应该做什么。凡事多问问自己：我能这样做吗？

二、互学

活动一：我的调查表

教师：别人向你提出过类似的要求吗？你又是怎样做的？你对自己的做法满意吗？课前我们已经完成了“我的做法”调查表，下面我们来交流交流。

学生先在小组交流，然后同桌互评。

选代表汇报，教师用投影展示学生的调查表。

班级： 姓名： 别人的要求

自己的做法

对自己做法的评价

结合学生的实际汇报，师生一起评价。

教师：同学们都正确地处理了自己所遇到的事情，真棒。

活动二：打碎玻璃引发的思考

教师：你们听过列宁小时候打碎花瓶的故事吗？我们来看看列宁又是怎么处理这件事的。

学生边听故事边思考。

教师：谁来评价一下列宁的做法？

教师：今天，我们要介绍的故事主人公也遇到了类似的事情，他的好朋友打碎了水果店的玻璃。猜一猜他们会怎么做呢？

学生观看光碟。

教师：（课件出示教科书8页的表格）当好朋友打碎玻璃，提出“没人发现，快跑”的建议时，跑还是不跑？两种做法分别带来的后果是什么？先在小组内讨论，再完成表格。

学生在小组内交流，填写表格。

教师：谁来介绍一下自己的看法？

学生交流。

教师总结：做法一：打碎玻璃悄悄跑掉，虽然没有受到批评，但因为自己的不诚实而内心不安。做法二：主动承认错误，承担该承担的责任，虽然会受到批评，但会心安，不用担

心被发现。我赞同第二种做法。

教师：我们现场连线你们的家长，看看你们的爸爸妈妈赞同哪种做法。（打电话给一名学生家长，请家长评价孩子的做法）

教师：得到家长的支持，开心吗？当我们遇到难以选择的难题时，一定要坚持正确的做法。

板书：遇事情，想后果

活动三：日记中的烦恼

教师：日记的小主人遇到了什么烦恼呢？

教师讲解日记的故事。学生听后概括日记内容。

教师：我们已经学会遇到难解决的事情时，要先想后果，请同学们快速完成教科书9页的表格。

学生填表格，教师巡视指导。

教师：谁先给大家介绍一下自己的想法？

学生交流自己的想法。

教师：老师像同学们一样，也赞同第一种做法。面对大家的误解和指责，还能坚持做自己认为正确的事，老师很佩服他。不要担心失去友谊，相信好朋友会想通的。下课以后，请同学们再去听听其他任课教师的意见，好吗？

板书：坚持正确的做法

三、群学

共学

活动四：生活小剧场

教师：遇到这样的情况到底怎么做？请看表演。

学生表演教科书第10页上方商量是否到电子游戏室玩的情景。

教师：“就玩一次”真的没关系吗？

学生讨论。

教师：想一想，在你的生活与学习中，有过这样的“第一次”吗？

学生交流，反思不对的“第一次”带来的教训。

教师：不对的事，就是再小也不能做。当我们的行为危害到社会或他人时，我们的监护人要承担法律责任的。

播放光碟：小学生无意伤害了同学的故事。

教师：看到这个故事，你有什么感想？

学生交流。

教师：还有哪些危险行为，我们不能做呢？

学生交流赌博、上网吧、带刀具进学校等。

课件出示关于网瘾对青少年危害的资料，了解网瘾和赌博的危害。

教师：上网吧、参与赌博都有着血淋淋的教训，做为学生的我们一定要远离网吧和赌博。

教师：同学们，每人课下做一张“坚持卡”，在以后的生活和学习中，每坚持一个正确的想法就记在卡片上，一个学期后比比谁的收获多。