念奴娇赤壁怀古教学实录及点评｜教案在线预览

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《赤壁怀古》教学设计一教学目的 1主题复杂的诗歌的理解2进一步了解苏轼的思想和情怀3巩固知识：诗歌意境的塑造和作用二过程1分析《赤壁怀古》的思想感情A疏通词句意义和疑问垒纶巾樯橹酹多情应笑我一尊还酹江月B内容分析：上下阕各写了什么？上阕主要描写赤壁雄伟壮丽

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所属课文：念奴娇赤壁怀古

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2018-07-11 17:45:00

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学校：四川省眉山中学校

念奴娇赤壁怀古教学实录及点评

未知

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关键词：念奴娇赤壁怀古教学实录及点评

正文

《赤壁怀古》教学设计

一

教学目的 1主题复杂的诗歌的理解

2进一步了解苏轼的思想和情怀

3巩固知识：诗歌意境的塑造和作用

二

过程

分析《赤壁怀古》的思想感情

A疏通词句意义和疑问

垒纶巾樯橹酹多情应笑我一尊还酹江月

B内容分析：上下阕各写了什么？

上阕主要描写赤壁雄伟壮丽的自然景观；下阕回顾历史，抒发人生感慨。

C 表达了什么情感？是怎样表达的？

对建立功业者的倾慕（借周瑜指挥赤壁之战大获全胜之古抒怀；雄壮景物烘托壮怀）；

对自身仕途沉沦、功业难成的伤感失意（古今对比）；

劝慰自己看淡人生得失（最后直抒胸臆”人生如梦，一尊还酹江月“:和开篇从自然之中获取的启发“浪淘尽，千古风流人物”）

总结：渴望建立功业，但不得志而伤感，劝慰看淡功名。 D 如何理解这种矛盾的情感？结合苏轼的经历和思想简述。

一方面渴望建立功业，一方面又劝慰自己看淡功名，的确是矛盾的；这种矛盾是诗人的追求和境遇之间的矛盾造成的，这种矛盾，简而言之，就是理想与现实之间的矛盾，也是诗人两种思想观念——儒家思想和佛道思想之间的矛盾造成的。

诗人有治国经邦的政治理想，但遭遇复杂的政治斗争，九死一生，被贬至黄州。人生状态也从春风得意变成凄风苦雨。曾经的政治理想在残酷的现实面前黯淡了

。但是并没有消失。所以面对壮丽的江山和古代英雄的丰功伟业，难免不心生羡慕，升腾起内心的壮志。

另一方面，苏轼深受儒释道三家思想的影响：儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生，在顺境中积极进取；道家的无为又使他淡泊名利，在逆境中从容自如；佛家的静达圆通，则启迪他走向圆融和通达。本诗写作时正是苏轼正处于困境中时，因此看淡名利的道家思想和释家的空性思想帮助他消解了现实的痛苦，接受了现实。

所以这种矛盾是理想和现实的矛盾，是思想观念的矛盾，但是这种矛盾又统一于一体。

2课后习题一（部分）：本诗既有景物描写，又有人物刻画和情感抒发，作者把这些融合在一起，营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的？抒发了怎样的情感？

作者首先描绘了一幅雄伟壮丽的江山图。大江向东奔流波涛汹涌，拍打着堤岸，卷起层层白浪，山石嶙峋高峻。接着作者又刻画了一个建立了雄伟功业的英雄人物周瑜。他英姿勃发，才华过人，从容指挥三军，大破曹兵，建立赫赫战功。诗人用壮丽的山川和伟大的英雄人物映衬自己的雄心壮志。壮景、英雄、壮志相合为壮阔雄浑的意境。抒发了渴望建功的情怀。

3课后作业：见练习册

关于本教案的常见问题

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Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《念奴娇赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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