16 颐和园第二课时教学设计

16、颐和园

教学目标：

1、指导学生在阅读中自主识字若干个，重点体会“滑、几乎、也”等词语的正确含义。

2、默读课文，根据过渡句了解并能介绍作者游览路线。

3、学习对课文中不理解的语句、内容等提出问题，并试着解答。

4、通过指导学生有感情地朗读课文，感受北京颐和园的景色优美，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点与难点：

1、通过过渡句的学习来了解作者的游览顺序，能说清楚游览的路线及所看到的景点特征。

2、学习对课文中不理解的语句、内容等提出问题，并试着解答。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、 师：我们的祖国历史悠久，文化璀璨，数不清的名胜古迹向人们述说着华夏五千年的历史。北京的颐和园就是其中之一。颐和园是清代的皇家花园和行宫。它是我国现存建筑规模最大、保存最完整、文化价值最高的皇家园林，被誉为皇家园林博物馆哪！作者游览了颐和园，沉醉于它的美景，因而写下了这篇游记——

2、板书课题 “颐”的左半部分。

二、初读课文，理清路线。

1．师：课文中有两句话对颐和园的景色进行了概括。

出示开头和结尾。

2.师：文章开头说颐和园是个美丽的大公园，（把开头句子中的“美丽”两字泛红）结尾又说颐和园到处有美丽的景色（再把结尾处的“美丽”两字泛红），这样的写法叫……首尾呼应，（在两个句子的下面出示：首尾呼应）这使文章的结构非常完整。

3.再读两句话，读出感情。 4. 自学课文：

①轻声朗读课文：读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式理解词语。

②想一想：课文描写了颐和园的哪些景点？请你用大圆圈标出来。

5．交流：

（1）交流理解词语

出示专用名词

长廊 佛香阁 画舫 横槛 琉璃瓦（琉璃瓦是中国传统的建筑物件，外部多呈金黄色，鲜艳发光，多用来修盖宫殿或庙宇）宫殿（同时出示图片）

重点教学：槛

（这个字有几个读音，课文中选哪个读音？老师出示图片和解释条请学生读准字音。）

（2）朗读词语：八角宝塔形

耸立

金碧辉煌

葱郁

掩映

葱绿

，积累描写建筑物的词语：高耸入云、巧夺天工、富丽堂皇

（3）学生交流课文写了颐和园的哪些景点，教师板书。

板书：长廊 万寿山（佛香阁

排云殿） 昆明湖

（十七孔桥）

（4）师小结：作者主要写了三个景点：长廊、万寿山和昆明湖。佛香阁和排云殿位于万寿山上。而十七孔桥飞跨于昆明湖的大堤和湖中心小岛之间。

6、出示2-5节的第一句句子，指名读句子

师：作者是如何把这些景点连接起来的呢？请你用双横线划出讲景点联系起来的句子。

按自己游览的先后顺序来介绍颐和园，通过景点之间的过渡句，让我们清楚地了解了他的游览路线了。（板书：按游览顺序）

出示：走进大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山下来，就是昆明湖。

师：（动词泛红）这些动词告诉了我们作者的游览路线。

三、品读课文，深入理解 1、学习“长廊”

（1）师：明确了作者的游览路线，就让我们跟着他游览一番。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

（2）指名读这一节。其余同学思考：这一小节写出了长廊的什么特点？

（3）交流（板书

长 美）

长廊很长，作者是怎么写长的呢？朗读指导。

A“这条长廊有七百多米长，分成273间。”

（具体数字说明，令读者印象直观、深刻）

B红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头

（指导朗读）

男生读两句描写长廊长的句子。

师：它是中国园林中最长的游廊，也是世界上最长的长廊。长廊有名还因为它的美。（指名读、齐读）板书：美

（4）美在哪？抓重点词句：五彩、没有哪两幅是相同的

（出示：“每一间……相同”“长廊两旁……那一种又来了。”）

理解“没有哪两幅是相同的”，看图感受。

想说什么？每幅画都很美，中国之最，在全世界也是绝无仅有的。

师：果然正如作者所说——每一间的横槛上——画着——几千幅画——

师：这些五彩的画是画匠们智慧的结晶，同时也展示了我国古代灿烂的文化。

师：谁能怀着对古人的敬佩之情来读一读。女生朗读。

不止这样，长廊的周围也很美，两旁栽满了花木,这一种——，那一种——走在这样的长廊上，真是令人感觉———神清气爽，真是——心旷神怡，真是——赏心悦目

（5）小结：长廊不但长，而且美。作者抓住了它的特点，把这个景点描写得惟妙惟肖，给我们留下了深刻的印象。（板书：抓特点）

让我们一起读读这一节，体会它的长和美。

2、学习“佛香阁”

过渡：走完长廊，就来到了万寿山脚下。

谁来介绍一下佛香阁和排云殿？

①描写佛香阁的句子

（美、雄伟、气派大）

随机交流“八角宝塔形”“耸立”、“闪闪发亮”等词语的作用

（我知道了“八角宝塔形”写出了佛香阁的形状。“耸立”表示高高的站立，写出了佛香阁的壮观。“闪闪发亮”写出了琉璃瓦在阳光照耀下发出耀眼的光芒，十分漂亮。）

②

描写排云殿的句子

理解“金碧辉煌”（形容建筑物等异常华丽，光彩夺目）（由于琉璃瓦在阳光照耀下发出耀眼的金黄色，显现出异常华丽，光彩夺目，很有皇家气派）

师引导概括：佛香阁高高耸立，排云殿金碧辉煌，我们可以用什么词语来形容？

生交流：板书：宏伟、壮丽

请你们自己读读宏伟壮丽的佛香阁和排云殿。

3、学习“昆明湖” （1）

默读课文第4、5小节，划出描写昆明湖、十七孔桥的句子，读一读，说说自己的感悟，并试着提个有价值的问题。

（2）交流出示昆明湖的图片、描写昆明湖的句子。

重点学习：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

a、指名读。

b、说感悟，说说昆明湖的特点。（运用比喻的手法写出昆明湖静与绿两个特点。〔板书：静、绿〕（点击静和绿）

谁想来读这句话，指导朗读“静”舒缓

C、提问，体会作者用词的精准，“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” （几乎能否去掉？“滑”能否换成“划”？联系上下文来解答：慢慢地 站在半山腰看昆明湖

镜子）

几乎：句子比较（去掉几乎不切合实际，两点原因：一是因为：游船、画舫行驶在湖面上，速度慢，痕迹不多，可以忽略不计。二是因为作者在半山腰上高处看昆明湖，不容易看到船行驶过的痕迹。）

如果把这里的“滑”换成“划”行吗？

（昆明湖静的像一面镜子，镜子是由玻璃制成的，表面很光滑，这儿用“滑”字就显得很准确，你看作者写作的时候始终不忘了呼应前文，用“滑”这个字反衬出昆明湖的静。） 师：从万寿山的半山腰看到的昆明湖湖面平如镜，湖水绿如玉，自己来读一读吧！（自己读、齐读）

过渡：那么从万寿山下来，站在昆明湖边又看到了怎样的昆明湖呢？（出示第5节前半部分，指名读）

4、学习描写十七孔桥的句子

在昆明湖边作者又看到了众多式样不同的石桥中最特别的——十七孔桥。

交流出示：这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

a、指名读。

b、“这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。”

体会也的作用。联系上下文提问：为什么要用“也”？

（因为前文提到“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”）

师：能联系上下文来品读文章，真不错。

C、

“没有哪两只是相同的”，它们会有什么姿态？我们来看看图。

这段话写得很美，请大家小声读，指名读。

桥上的石狮子不仅多，而且造型各不相同，真是太有趣了

（板书：多

趣）

师：这么多千姿百态的小狮子都是出自于我国古代劳动人民之手，让我们带着赞叹的语气来读一读吧！

四、总结：

（1）作者按游览的顺序、抓景物特点对颐和园进行描写，运用过渡句巧妙地将一个个分布各处的景点连接起来。让我们再次朗读课文，来欣赏颐和园美丽的风光吧！

（2）教师按游览顺序引读全文。

板书：

长廊

长

美

↓

16 颐和园

佛香阁

（游览顺序）

万寿山

宏伟壮丽

（抓景物特点）

↓

排云殿

昆明湖

静

绿

（十七孔桥）

多

趣