16 颐和园优秀公开课教案

课题

认知：

1、在预习中，用学过的方法自学本课中不认识和不理解的字词。

技能：

教学目标设计

2、学习针对不理解的词句和课文内容提出问题。

3、能根据过渡句，了解作者的游览路线，初步学习游记的写作方法，并能学习课文介绍景点的方法，介绍一个自己游览过的景点。

情感：

4、有感情地朗读课文，感受颐和园的美丽风景。

课文写的是我国著名的皇家园林——颐和园。由于学生对颐和园知之甚少，因此在课前，可让学生对颐和园的历史进行一定的了解，这对学习课文时很有帮助的。教学的时候要注意引导学生静心阅读，对学生状态分析

目标制定依据

边读边想象，循着作者的文字介绍，身临其境般地领略颐和园的美丽风景。在阅读课文的过程中学习提问是本单元的教学目标之一。本文在本单元中居首，所以可以训练学生抓课文中不理解的词语进行提问。通过问题的提出、解决来理解词语和课文内容。

教学重点

教学难点

教学准备

课件制作

其他准备

能根据过渡句，了解作者的游览路线，初步学习游记的写作方法。

学习针对不理解的词句和课文内容提出问题。

多媒体课件

教师活动

学生活动

去过北京旅游设计

意图

16 颐和园

教时

1——1.5 教学环节

课前5分钟

我想去北京

的学生坐简介

一、揭示课题

1、师：同学们，今天我们一起去游览北

京的颐和园。

2、板书课题：16、颐和园

通过交流谈话，激发学生齐读课题

兴趣，引出课（重点指导书写：颐 书空左半部分）

书空：颐

题。

3、出示“颐和园”图片。

通过预习，你对颐和园有什么印象？

指名回答

板书：大 美

4、师：颐和园是世界上规模最大，保存最完整的皇家园林，1998年被联合国评为世界自然文化遗产。今天，就让我们一起走近它。

二、检查预1、要想学好课文，首先要读准这些词语。

习，整体感知出示：长廊、宫殿、横槛、琉璃瓦、画

课文

舫、远眺、堤岸、掩映

（1）开火车读，齐读

（2）重点看图理解：横槛、画舫

2、默读课文，思考：

学会带有目的性的读课文，理清游览开火车路线。

读，齐读

（1）课文写了颐和园的哪几个景点？用按要求默“〇”圈出。

读课文，（2）作者是怎样介绍自己的游览路线完成思考的，划出有关句子。

3、班内交流

（1）课文写了颐和园的哪几个景点？

题。

板书：长廊

万寿山

佛香阁

排云殿

昆指名回答

明湖十七孔桥

（2）作者是怎样介绍自己的游览路线

的？

指名回答

①随学生回答，出示：

进了颐和园的大门，绕过大殿，就

来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的

栏杆，一眼望不到头。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向

下望，颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山下来，就是昆明湖。

②师：作者从一个景点到另一个景点都

用了一句句子连接起来，这些句子写得

很有顺序，看了让人一目了然。（“进了、

绕过、走完、登上、下来”变蓝）这些

词语用得多准确啊! ③引读过渡句

学生接读

④语言训练：谁能看着板书说说作者的

游览线路？

⑤师：作者是按照一定的游览路线向我们介绍他所看到的景点的。

板书：按游览路线

三、深入学（一）师：同学们通过认真读书，找到

习，理解课文

了作者的游览路线，现在，我们快去跟

作者游玩一番吧。

（二）学习第二节

1、出示第二节

通过说话练习、对文中词句的理解等方式进行深入地分析、理指名回答

师：长廊这里藏着一个世界之最呢，默读第二解、感悟，让默读第二节，猜猜哪句话中有世界之最，节

可以用笔做上记号。

学生感受颐和园的美。

2、师：咱们来交流一下。（说理由，指

导朗读）

学生交流

3、师：这世界之最到底是什么？

个别读

出示图片和介绍：长廊全长728米，

共273间，上有彩画8000多幅，1992

年被认定为世界上最长的长廊，列入

“吉尼斯世界纪录”。

4、师：美吗？咱们把第二节美美地读一

遍。

（三）学习第三、四节

齐读

1、师：还有更美的等着咱们呢？走完长

廊，就来到了——（引读第三、四节，学生接读

注意：“抬头一看、下面、向下望、正前

面、向东远眺”变蓝）

2、师：不同的景点，作者用了不同的方

位顺序来写。长廊从中间写到两旁；万

寿山脚下，作者从上写到下；站在佛香

阁前面，作者可以看到四面八方的景色，

但他还是写得很有顺序，从下面看到正

前面，再向东远眺。我们在介绍自己的

游览行程时，也要按一定的方位顺序介

绍。

板书：按方位顺序

轻声自由3、师：请同学们再轻声读读第三、四节，读

找找这两节中用了多少表示颜色的词？

做上记号。再重点读读这些带有颜色词

的句子。

4、师出示：跟李老师找的一样吗？再让师生配合我们配合着读一读，请你边读边在脑中读

描绘一幅五彩的风光画。

5、师：读到这，你有什么问题想问吗？

预设：游船、画舫在湖面慢慢地滑过，学生质几乎不留一点儿痕迹。

疑、解疑

为什么不用“划过”？不用“几乎”

意思一样吗？

（四）学习第五节

1、师：长廊中的画美，万寿山的风光美，

你觉得描写昆明湖时，作者重点写了什

么？

2、随学生回答，出示句子：

指名回答

这座石桥有17个桥洞，叫十七孔

桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都

雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不

一，也没有哪两只是相同的。

2、指名读

指名读

4、师：读到这，你有什么问题想问吗？

学生质疑

预设：这么多的狮子，姿态不一，也没

有哪两只是相同的。

预设：为什么这句话要用上“也”？

5、师：大家想想，会有些什么姿态呢？

同桌讨出示：这么多的狮子，姿态不一，有论，指名的_______；有的_______；有的回答

_______……没有哪两只是相同的。

6、师：作者描写每一处景点时，不是面

面俱到，而是抓住最能反映景点特点的

展开具体描写。如：作者写长廊，抓住

它的长与美来写；写昆明湖，重点介绍

了湖面上的十七孔桥。

板书：抓景点特点

（五）师：颐和园风景美、建筑美，怪

不得作者说——（齐读）

齐读

出示：北京的颐和园是个美丽的大公园。

颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

四、总结游记1、总结：这篇课文不仅是一幅优美的画

写法

卷，也是一篇很好的游记范文。学了课文，我们知道写好游记要注意：按一定的游览路线写，按方位顺序介绍，抓住景点特点来写。

分层作业

必做：抄写词语

学生按要培养学生的指导学生写游记的方法。

写话练习：学习课文介绍景点的方求完成作写话能力。

法，介绍一个自己游览过的景点。

选做：本课的游览顺序非常明显，请你按课文的介绍画一张颐和园的游览线路图。

板书设计

长廊

万寿山 佛香阁 按游览路线

排云殿 按方位顺序

昆明湖 十七孔桥 抓景点特点

本单元是了解颐和园、秦陵兵马俑等名胜古迹；知道维也纳与音乐、巴西与咖啡等的关系；感受旅游的乐趣。课前，我反复读了课文，想着怎样给学生上这堂课。有感情的朗读课文，能根据过教学后记

渡句，了解作者的游览线路，画出游览路线草图。我决定对本文进行精读：理解词语，圈出不理解的词语，选择喜欢的方法进行学习。思考问题：请列出颐和园的游览路线。最后体会：颐和园中华民族的名胜古迹，体现了劳动人民的智慧和才干。语文课要上得像一节有滋有味的语言训练课，要在语文课上训练学生的思16、颐和园（大、美）

业。

维，进行语感的训练。