Lesson 18 Lost in the City优质课教案

桥西区小学英语学科教学设计

草场街小学南校

学校

四 年级

冀 版本 设计人：

张丽芬

课题

名称

教学分析

学

习

者

分

析

Lesson18：Lost in the City 课型

Story lesson

四年级学生已学习英语一年，他们已有一定的英语基础，通过本单元前饥渴的学习，对用英语问路指路

已有很深的印象在本课中应该使对这些内容更好的运用。

学习本文是一篇故事，通过一个小猫在城里寻找亲人而迷路，结合本单元的重内容点，向同学们展示小猫如何用英语问路，如何得到别人帮助。

分析

教

学

目

标

知识1，

学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。

技能

2，

学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。

3，

学生能正确朗读故事。

4，

学生学生能在图片和老师的帮助下表演故事。

学习努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围，培养学生敢于开口的能力，激发策略

学生用英语表达的欲望。

文化

意识让学生知道怎样有礼貌地问路，做个有礼貌乐于助人的情感通过本课的学习，态度

好孩子。

预习

作业

听录音，跟读预习第一课。

教学重难点

重点：学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；学生能正确朗读故事。

难点：学生学生能在图片和老师的帮助下表演故事。

教学

准备

课件

板书设计

课

后

作

业

Lesson 23：Lost in the City cat →dog (NICE APARTMENT)→bird（MICE APARTMENT）

→kitty 跟读磁带，能正确朗读故事

教学过程

教学板块及所需时间

Step 1

(3mins)

Step 2 (20mins)

教师活动

学生活动清单

设计意图

Ss: Hello, Miss Zhang. T：Hello, boys and

girls.

T：First I’ll ask you Ss: Shijiazhuang.

a question. What’s the

name of our city? Class opening T：Yes. We live in Shijiazhuang. It’s big. When we go to another big city, e.g.

Beijing, Shanghai. And we don’t know the way. Maybe we will be lost in Ss: Yes. the city. Yes? T: Now this class I will tell you a syory

Lost in the City.Let,s look at some pictures of this story. Picture1:

由学生熟悉的城市说起，有更多的话题，引起学生的兴趣。

让学生谈谈城市的内容，可以把所学的单词复习巩

T： Who is it?(指主画Ss：It’s a cat.

面中的猫) Ss：It’s a cat too. T：Who is it?(指想象中May be they are 的猫) sisters. Ss：

T：Where is the cat She’s going to the going? city. Picture2:

T：What’s this?(指城Ss：It’s a city.

市图)

T：What’s in the city? Budings, office Try to say. buildings, apartment

Step 3 (17mins)

Picture3: T: Who’s this? T: Is it beautiful? T: Yes, it’s beautiful. It’s nice. T: Is the cat lost? Yes or No? T: What are the cat and the dog talking? Who can act out? Picture4: T: What’s the name of the apartment building? Say it please. Picture5 T: Who is this? T: Is he old or young? T:Who would like to act the cat and the bird? Picture6: T: What’s the name of the apartment building? Say it please. T: Are they happy? T: The two cats say I missed you. What’s the meaning? T: Now let’s listen to the story and we try to buildings, shops, department stores , streets,supermarkets

Ss: It’s a cat Ss: Yes, it is.

Ss: Yes.

Ss----

Ss: Nice apartment.

Ss:

Ss: It’s a bird. Ss: He is old. Ss:_-_

Ss:___________

Ss:Mice apartment.

Ss: Yes.

Ss:

固，给学生提供更多的练习机会。

根据画面提示，让学生推断故事的发展。

让学生表演画面中的角色语言，更好的帮助学生练习并理解故事内容及故事的发展。

让学生猜一些词的汉译，可以锻炼学生根据上下文意思去练习判断。

answer some questions. Now let’s read the questions. T: Check the answers. T: read the story. T: Try to act cat, dog the bird and Kitty. T: Activity Book.

表演故事，帮助学生更好的理解故事，并将所学语言加以巩固练习，提高学生的语言操练能力。